数智驱动慧育素养 循证赋能课堂提质

——广东省课堂教学数字化评价项目教研活动在梅山小学圆满落幕

（中国改革报 庄志斌 通讯员 巫晓婷）2026年6月22日下午，以“数智驱动・慧育素养——CSMS驱动深度学习与实证改进”为主题的第八场广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目省级教研活动在福田区梅山小学成功举办。活动由广东省教育研究院主办，深圳市教育科学研究院、福田区基础教育质量监测中心承办，梅山小学及两大区级名师工作室协办，采用线下集中研讨、线上全省同步直播的形式，汇聚省市区教研专家与一线教师，共同探索AI赋能课堂变革、数据驱动教研提质的新路径、新范式。

致辞期许：坚守育人本位，深耕数字循证教研

活动中，梅山小学党支部书记、校长刘锐娟致欢迎辞。她对各级教研专家及全省教育同仁的到来表示欢迎与感谢，并表示，在教育数字化转型的政策背景下，梅山小学持续深耕CSMS课堂智能评价系统落地应用，积极构建师生共生的智慧课堂生态。本次省级教研落地校园，是上级部门对学校数字化育人实践的充分认可。

▲刘锐娟校长致欢迎辞

她勉励全省参会教师坚守素养育人初心，善用数字化工具服务学生深度学习与思维培育，坚持以数据循证迭代课堂教学，依托名师工作室与跨区域联动机制，打磨优质课例、沉淀可复制的校本范式，助力全省基础教育数字化高质量发展。

多维分享：立足实证数据，解码数字化课堂提质路径

本次教研设置专题分享环节，在梅山小学张孟霞副校长主持下，五位区域教研专家与一线名师立足常态化课堂数据与多学科实践案例，从区域治理、校本教研、学科落地等维度，系统分享CSMS循证课堂的实操改进路径，成果扎实、应用性强。

福田区基础教育质量监测中心吕舒娜介绍了福田区全域CSMS项目推进成果，全区数十所学校、两千余名教师参与实践，构建全流程闭环监测体系，依托课堂大数据画像精准督导教学整改，有效助力青年教师专业成长，实现课堂评价由结果研判向全过程动态监测转型。

梅山小学孟峰副校长聚焦学生高阶思维培育，依托近百节校本课例开展实证研究，通过科学数据分析找准课堂思维培养短板，创新推出高阶思维培养策略体系，通过前后测对比验证育人成效，形成完整教研研究闭环。

龙华高级中学教育集团民治校区任新宇、福田小学庄晓、莲南实验学校许家良三位教育名师，分别立足跨学科精准教研、小学审辩式思维培养、数学课堂循证优化等方向展开分享。各校依托CSMS数据精准定位课堂浅表化、互动单一、思辨不足等核心问题，针对性搭建问题链、创设探究任务、优化师生互动模式，有效提升课堂教学效能，形成多学科可迁移、可推广的数字化教学改进范式。

沙龙论道：汇聚多方智慧，构建区域协同教研新生态

活动同步开展主题教研沙龙，由梅山小学蔡小慧主任主持，盐田区教科院、福田区质量监测中心、梅山小学、西丽小学四位教育专家围绕数字化教研变革、区域教研痛点破解、跨校协同育人、AI教研未来发展等核心议题深度研讨。

与会嘉宾结合区域与校本实践分享创新路径：西丽小学依托数字化工具搭建标准化课堂评价体系，组建校际数据联盟，实现跨校协同提质；梅山小学创新跨区域双师协同教研模式，联动新疆、西藏、东莞、河源等多地学校开展常态化循证共研，打破传统单次送教模式，构建长效教研闭环；福田区以“四个一”工作体系统筹区域教研发展，分层推进数字化工具常态化应用，布局全域教育数智治理升级；盐田区教科院提出，数字化教研应摒弃数据堆砌，立足教学真实痛点，依托AI技术重构循证教研范式，兼顾技术精度与教育温度，推动教研生态全方位升级。

多维度的实践分享，构建起校际帮扶、区域提质、全域升级的完整实施链条，为全省数字化协同教研提供了成熟落地范本。

专家引领：锚定转型方向，助力基础教育优质均衡发展

广东省教育研究院李海东副院长对本次活动进行总结点评，充分肯定本次教研活动三大亮点：以数据画像赋能教育督导，让教学评价更科学；以数字化工具聚焦思维培育，破解课堂浅层化难题；以同伴协同研磨，助力教师团队共生成长。

▲李海东副院长对本次活动进行总结

同时，他为全省数字化教研转型指明方向：推动教师从被动使用数据转向主动依托数据改进教学；摒弃经验式评课，建立“诊断—改进—复测”的循证教研闭环；依托大数据画像精准补齐各校发展短板，缩小城乡、校际教育差距。他强调，各地各校要立足办学特色打造“一校一品”数字化课堂范式，畅通优质经验共享渠道，合力推动广东基础教育优质均衡、高质量发展。

深耕不辍：数智赋能育人，迭代升级再启新程

本次省级教研活动的圆满举办，是梅山小学数字化育人实践的阶段性成果，更是学校深化数智循证教学的全新起点。长期以来，梅山小学依托两大名师工作室，持续深耕数字化课堂建设，常态化开展课堂自诊、校本研训与跨区域帮扶，积累了丰富的全学科循证教学实践经验。

下一步，梅山小学将以本次省级教研为契机，持续完善数据驱动课堂提质的长效闭环，深耕“数智驱动、师生共生”智慧课堂建设，持续输出可复制、可推广的校本教研范式，联动全省各校协同共研、聚力提质，以数字技术精准赋能学生核心素养培育，为广东省基础教育数字化转型持续贡献力量。