安徽
为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，深化园本教研建设，生活化课堂教学范式，夯实教师教学基本功，全面提升园所保教专业化水平，近日，合肥市安庆路幼儿总园在李峥总园长的统一部署安排下组织开展了全园数学领域公开课教研活动。教师们立足各年龄段幼儿认知特点与发展需求，精心设计系列趣味数学活动，让幼儿在玩中学、学中乐，沉浸式感受数学的独特魅力。
托班：聚焦趣味启蒙，积淀多元感知经验
托班立足幼儿启蒙发展规律，侧重语言表达与音乐感知的启蒙培养，课堂活动简约适宜、互动性强，注重保护幼儿探索兴趣与表达意愿。
方柔老师的托班语言活动《水果在哪里》以实物观察、互动问答的形式，引导幼儿识别物象、主动表达，锻炼幼儿口语表达能力。王思雨的托班音乐活动《大雨小雨》依托节奏律动游戏，引导幼儿感知声音强弱与节奏变化，积累音乐感知经验，培育初步的艺术表现力。
小班：夯实一一对应，建构初阶数感经验
小班教学以“一一对应”为核心教学目标，遵循低幼儿童直观操作的学习特点，通过配对、比对、匹配等简约高效的教学形式，帮助幼儿建立基础数量关系认知。
朱雨晴、赵寰馨、徐玫、钟燕如、赵煜荧教师围绕一一对应核心内容开展同构教学，聚焦重难点精准突破，帮助幼儿建立等量匹配经验。张蕊老师的小班数学活动《物品配配对》通过实物配对操作，强化幼儿观察比对与对应思维。尹恒烨的小班数学活动《“好喝的汤”》、李梦汐老师的《小动物骑轮车》依托情境教学，将抽象数量关系融入游戏体验，稳步夯实小班幼儿初阶数感与数理基础。
中班：立足多维分类，发展观察归纳能力
中班紧扣幼儿具象思维特点，以分类认知为教学主线，依托绘本情境、实物操作、闯关游戏，引导幼儿建立观察、对比、归类的系统思维。
朱晔老师的中班数学活动《中四小超市》、石群英老师的中班数学活动《小熊开超市》、李淑怡老师的中班数学活动《小熊的储藏室》，以生活收纳、物品整理情境，培养幼儿物品归类与有序整理能力。李雪盈老师的中班数学活动《叶子分类》依托自然素材，引导幼儿依据外部特征进行辨别分类，积累自然探究经验。凌颖老师的《图形分类》、张洁如老师的《破译宝箱密码》聚焦图形认知与逻辑归类，通过任务驱动提升幼儿思辨能力。杨萍老师的《马克的“怪病”》、魏静老师的《按物品的用途分类》，以绘本导入、生活迁移的方式，帮助幼儿掌握按用途分类的核心经验，促进思维条理化发展。
大班：聚焦数理守恒，赋能探究思维发展
大班教学以数理认知、数量守恒、自主探究为核心，将抽象数学经验转化为可操作、可感知的游戏化活动，着力培养幼儿逻辑思维与问题解决能力。
魏清翠老师的大班数学活动《一样多的秘密》、阳小芳老师的《有趣的拼图》通过实操探究，帮助幼儿建立数量守恒与图形组合经验；孙娴文老师的《花蜜变变变》和金慧蓉老师的《天鹅舞会》融合情境体验，推进幼儿数感与审美感知同步发展。沈欢老师的《比比谁多谁少》、方艳老师的《果园有多大》、王静怡老师的《做客小商店》、夏礼靖老师的《鹿小姐的花店》则都是立足生活化场景，引导幼儿在真实情境中比较数量、积累数理经验。孔月悦老师的《幸运福袋》和俞洁丽老师的《美味的糖葫芦》以聚焦10以内数的分解与组合为主，以趣味载体突破数运算重难点，提升幼儿数理思维能力。
课堂展示结束后，全体参与教师立刻开展集中教研活动。各授课教师首先结合集体活动实际进行自我反思，围绕活动目标达成、环节设计、师幼互动、材料投放以及幼儿现场反馈等方面，客观剖析课堂亮点与存在不足，梳理教学过程中遇到的困惑与问题。
随后，观摩教师各抒己见、畅所欲言，结合自身教学经验逐一点评活动，从情境创设、游戏设计、提问引导、个体差异关注、数学经验延伸等多个角度提出针对性优化建议。大家相互交流思路、分享妙招，在思维碰撞中探讨数学活动游戏化、生活化的实施技巧，进一步明晰不同年龄段数学活动的设计要点与组织策略。
以教促研，聚力成长。本次全园公开课暨教研评课活动，立足幼儿发展、聚焦课堂实效，充分展现了教师扎实的教学素养与先进的育人理念。下一步，安庆路幼儿教育集团总园将持续深耕课堂、深耕教研，常态化开展课堂研磨、观摩研讨活动，以优质教研赋能课堂提质，以匠心教育陪伴幼儿全面健康成长。
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