华中农业大学连续12年持续推进“三阶·三融”实践育人体系

2026年4月，在第三届全国大学生职业规划大赛总决赛中，华中农业大学3名学子从全国2000余万名参赛选手中脱颖而出，斩获2项金奖1项铜奖，覆盖高教组所有组别，获得金奖数量位列武汉部属高校第一名。其中，动物科学技术学院、动物医学院2022级动物医学专业本科生陈洋获就业赛道本科生组金奖，2023级动物科学专业本科生倪茁斌获成长赛道高教组金奖。

2 名金奖获得者均出自同一学院——这并非偶然。陈洋本科在读期间，在陈焕春院士、金梅林院士的精神指引下，从国家重点实验室课题研究到生物公司3款猪用疫苗研发实习，猪场疫情暴发时参与研发噬菌体裂解酶制剂，发表 2篇SCI论文。倪茁斌则在入校之初便在学院新生导论课和生涯工作坊引导下确立了“守护国民肉粮安全”的职业理想，走访6家生物育种企业，运用所学知识构建数智育种模型，显著缩短种猪育种周期。从实验室到产业一线，从疫苗研发到数智育种，2 位学生的成长路径清晰地勾勒出一种实践育人范式的内在线索——这正是华中农业大学动物科学技术学院、动物医学院自2014年以来持续推进的“三阶·三融”实践育人体系的成果体现。

问题导向：破解实践育人的三重困局

我国正由农业大国向农业强国迈进，培养大批畜牧兽医一流人才的关键在于实践创新能力。然而，长期以来，畜牧兽医专业实践教学面临三重难题：一是实践教学内容滞后于现代畜牧兽医产业与科技前沿发展，二是学科高能级平台、数智技术与实践育人融合不足，三是学生实践创新能力培养长效机制不健全。

针对上述痛点，学院以“在产业需求中培育真人才，在协同攻关中驱动真创新，在实战场景中锤炼真本领，在数智赋能中实现真突破”（简称“四在四真”）为育人理念牵引，构建了“三阶·三融”实践育人体系。这一体系通过全要素、全方位推动教科产智深度融合，为一流畜牧兽医人才培养提供了新方案。

“三阶”递进：从技能筑基到场景实战

基础训练，夯实能力根基。 学院将国家战略需求与专业启蒙教育深度融合，由院士专家带领学生到国家生物育种产教融合创新平台、生猪健康养殖协同创新中心等基地开展专业导学，引导学生在学科认知中厚植知农爱农情怀。同时，系统梳理实验基础技能，明确核心考核点156个，做到人人过关。实验实践类课程由56门增加至79门，并开设“人工智能模型与实践”等交叉基础课程，筑牢学生实践根基。

综合实践，提升动手水平。学院面向全体本科生开设“创新创业双百案例”“基因精确改造技术创新实验”等40余门创新性实验教学项目，支持学生申报各级各类创新创业项目近600项。在竞赛层面，针对不同年级设置进阶式竞赛体系——动物基础技能大赛、动物骨骼拼装大赛、专业技能大赛层层递进，推动学生全员以赛促学。学生连续五届蝉联动物科学全国大学生专业技能大赛特等奖。

场景实战，锤炼综合能力。学院将院士领衔的《创业规划》等课堂移至牧原集团等龙头企业一线，全体本科生身临其境进行课程学习，邀请企业高管担任班主任讲授企业管理和创业实践课程。每年组织400余名本科生赴中粮、科前、新瑞鹏等企业进行 2 个月以上生产实习，实现本科生全覆盖。

“三融”贯通：平台赋能与机制创新

在“三阶”课程之上，学院打造了“产教融合—科教融汇—数智融创”三融贯通的实践育人平台。

产教融合方面，学院获批畜牧兽医领域唯一的国家生物育种产教融合创新平台（生猪），发起国家现代猪业产教融合共同体等5个产教合作联盟，建立42个校企联合培养基地，校企共同研讨制定人才培养方案，开设产教融合与校企共建课程169门。

科教融汇方面，依托26个国家级和省部级平台，学院实现本科生100%进入高水平科研平台开展科研训练。由3位院士领衔、46人次国家级高层次人才为骨干的科学家导师团队，实现本科生100% 配备本科生导师。学院牵头教育部学科突破先导项目，聚焦生猪数智育种与疫病防控前沿，联合武汉大学、华中科技大学等高校院士团队，组建跨校跨学科攻关与育人联合战队。

数智融创方面，学院高起点建设元宇宙教育教学中心，系统整合实验教学数字资源，建成省级及以上虚拟仿真一流课程12门、32门课程知识图谱与530个核心实验技能视频资源库。

从育人到育才：一项体系的纵深回声

经过12年的建设与实践，华中农业大学“三阶·三融”实践育人体系已形成了可推广、可复制的长效机制。目前，畜牧学、兽医学连续两轮入选国家“双一流”建设学科并双双获评A+，支撑植物与动物学进入ESI全球前 1‱；动物科学、动物医学通过首批服务国家战略专业认证。畜禽健康养殖教师团队入选“全国高校黄大年式教师团队”。学院已为全国大型养猪企业培养了超过50% 的育种总监、50%的兽医总监及30% 以上的营养总监，本科生在国家级和省级创新创业与专业技能赛事中获奖260余项。

陈洋的兽用疫苗研发之志与倪茁斌的数智育种创新之路，恰为这12年的实践育人改革提供了两种极具代表性的注脚——一个在疫苗研发的实验室与车间之间穿梭，一个在育种数据与养殖场之间往返。二者的成长轨迹揭示了一流人才培养的深层规律：只有当课程体系真正回归产业实践、平台资源真正向学生开放、评价机制真正服务于成长，学生才能在“听得到炮声、闻得到硝烟”的真实场景中找到职业方向与创新支点。2 枚金奖的分量，不仅书写着个体的荣光，更度量着一项教育改革在回应时代命题时的纵深与广度。（中国教育新闻网通讯员程唐煜 刘涛）

作者：唐煜 刘涛