惠及你我，事关终身！这项工作，持续推进！

终身教育是推动人的全面发展和社会全面进步、提升国家竞争力的重要途径。习近平总书记高度重视这项工作，对全面构建泛在可及的终身教育体系、建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会提出明确要求。

去年6月，教育部启动数字赋能学习型社会建设试点。一年后，6月22日，数智赋能终身教育体系和学习型社会建设工作推进会在成都举行。本次会议有何看点？终身教育和学习型社会建设的重点工作，将如何惠及公众？“教育新闻眼”为您解读——

看点①：

应届毕业生、乡村能手、社区教育工作者、学生家长……他们为何登上发言台？

“今天的发言代表，有些特殊哦。”

会议开始前，有参会代表翻阅现场材料，发出感叹。

记者看到，应届毕业大学生、乡村能手、社区教育工作者、残疾孩子家长，都出现在发言名单中。

特殊的身份，当然有特殊的故事。

教育部2025年3月启动“双千”计划‌，通过“微课程”“微专业”提升高校毕业生就业能力，促进高质量充分就业。重庆医科大学2026届本科毕业生欧瑶，讲述了自己和“双千”计划的缘分。

当智能医疗快速发展，所学专业的就业岗位受到冲击，欧瑶陷入迷茫之中。此时，正是“双千”计划为她带来了知识和技能的学习资源。欧瑶因此完成了“两个改变”：学会了进阶技术、打开了行业视野。

“依托微专业的学习，我顺利成为企业即时检测试剂研发部助理工程师。”欧瑶说，是“双千”计划帮她补上了从理论到落地的衔接缺口，“今后，我会把终身学习作为毕生的选择。”

成都市新都一中实验学校学生家长吴永聪讲述的故事，令人动容。

吴永聪的第一个儿子出生6个月后，被确诊为脑瘫、肢体一级残疾。全家受到巨大打击，迷茫、焦虑一直笼罩着他们。

孩子6岁时，上了幼儿园。抱着试一试心态的吴永聪，参加了园里每周开设的家庭教育课堂，没想到却在这里完成了系统的“补课”，“帮助我全面接受了儿子残疾的事实，并对他的教育方法、成长过程有了恰当的预期”。

历经多年共同学习，儿子顺利考入大学，吴永聪自己也成长为专业的家庭教育志愿者，在社区的支持下，为很多家长提供专业指导和服务。“家校社同向同行，为孩子们的身心健康成长创造了有利条件。”吴永聪说。

和欧瑶、吴永聪一样，来自重庆市恒晟源农业开发有限公司的郦小燕，一直笃定技能改变命运，通过在国家开放大学学习、报读社区教育学院课程、坚持通过终身学习平台线上学习，从打工妹奋斗成乡村致富带头人；来自成都市金牛区图书馆的薛雪，通过参与社区“智慧助老”教老人使用智能手机、将图书馆“搬”到菜市场与社区等方式，成为群众信赖的社区教育工作者。

虽然身份各异、经历不同，但4位来自基层的发言者，却有共同的印记：他们都是终身学习的积极参与者，是建设学习型社会的受益者、推动者。

4位基层代表的故事打动人心。一位与会代表说：“大家都能感受到终身学习不是遥不可及，而是就在身边，可以真切地改变、改善生活。每个人都可以从自己做起，为美好生活学习。”

看点②：

构建终身教育体系已到关键节点、蓄势待发

“完善终身教育体系、建设学习型社会，是党中央赋予我们的重要任务和时代使命，是实现中国式现代化的必然要求，是构建高质量教育体系、推进教育强国建设的重要组成部分。”推进会上，教育部党组书记、部长怀进鹏清晰点明完善终身教育体系、建设学习型社会的战略地位。

深刻认识新时代发展终身学习的重大意义——

建设现代化产业体系、发展新质生产力，离不开包括终身教育在内的教育体系的支撑，离不开强有力的人才保障。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，一次性、终结式的传统教育模式，无法撑起一个人数十年的职业生涯，终身学习日益成为个人的“必修课”。

准确把握促进人的全面发展对提升终身教育公共服务水平提出的更高要求——

“现代化的本质是人的现代化。”学习型城市、学习型社区建设成为增进民生福祉、推进城市更新、完善城市治理的重要内容。为高素质农民、农村转移劳动力提供个性、便捷、可及的终身学习服务，成为助力乡村振兴的重要抓手。

正因为这项工作深刻影响国计民生，推进学习型社会、学习型大国建设，已成为各部门的协同行动。

在2025年全民终身学习活动周全国启动活动上，教育部联合多部门启动“终身学习优质资源共享行动”。本次推进会上，工业和信息化部、人力资源社会保障部、全国总工会相关部门负责同志介绍了各自领域终身教育和学习型社会建设进展和下一步考虑，充分展现了多部门协同联动、齐抓共促的工作格局。

与此同时，数字化智能化的快速发展，深刻改变了知识的生成方式、获取方式、传播方式。我国大力推进国家教育数字化战略行动，使优质资源跨越时空限制，精准触达千家万户，为构建泛在可及的终身教育体系打下了坚实基础。“大规模、个性化学习”已不再是遥不可及的梦想。

共绘蓝图，共同进取。通过试点的不断探索，各方面资源日益汇聚，我国终身教育体系已具备了国家层面整体布局的基础条件。

“要主动抢抓数字化智能化为终身教育实现关键突破提供的历史机遇。”“加速实现‘学习无边界、成长有通道’。”怀进鹏强调。

看点③：
推动少数“盆景”加速变为连片“风景”

面向“十五五”，对照教育强国建设目标和人民群众期盼，终身教育体系建设已进入转型升级、高质量发展的关键期。

推进会上，一项项举措部署持续推出。

清晰的路径谋划，助力提升公众对终身教育的获得感、满足感——

怀进鹏对下一阶段重点工作作出部署。每一项部署，都直指当前终身教育体系建设的重点、难点。

面对服务业高质量发展的人才需求，提出“推动生产性服务业与生活性服务业协同发展、投资于物与投资于人相结合”。

面对资源建设缺乏统筹、高效协同不足，提出“建立社会各方协同建设的新机制，在资源供给、精准适配、有效服务、共建共享等方面加强探索”。

面对仍需完善的终身学习成果认证保障体系，提出“完善终身教育和学习型社会的评价体系与制度机制，实现动态化、精准化、个性化服务”。

面对仍需加速形成的终身学习社会风尚，提出“持续提升全社会对终身学习的认知水平，引导个人把主动学习、终身学习融入日常工作和生活，与追求美好生活的内在动力紧密结合”。

各地的积极探索，推进终身教育服务公众个人发展、追求生活幸福——

自去年启动数字赋能学习型社会建设试点以来，各地立足区域实际，积极探索、大胆创新，形成了一大批优秀实践案例。

四川省教育厅介绍，面向灵活就业人员、新就业形态人员等群体，四川支持高校、社区教育学院开展社会培训项目5622个，技能培训覆盖400万人次。

广东省教育厅介绍，广东全民终身学习平台汇聚省直多部门资源，实现“一网通学”，同时以AI引擎激活终身教育新生态，汇聚共享教育智能体、垂类大模型60余个，着力打造终身学习资源超市，广泛覆盖银龄群体、在校学生、产业工人、新就业群体等。

“求学圆梦行动”数字化升级、浙江全域五级贯通数字化学习网络、武汉标准推进数字化社区学习中心建设、重庆九龙坡“居民点单+社区送课”服务模式、北京大学等牵头成立高校终身学习数字资源开放联盟……推进会上，教育部职成司介绍并发布数字赋能终身教育体系与学习型社会建设十大典型案例，希望各地认真学习借鉴。

数字基座的快速迭代，促进公众与终身教育无缝衔接，推动实现泛在可及——

推进会上，发布了国家智慧教育平台终身学习中心资源上新和功能升级成果。这距离2026年3月31日国家智慧教育平台终身学习中心正式上线，仅仅相隔不到3个月。

本次上新和升级，亮点颇多：快速响应国家战略需求，新增城市更新、生产性服务业、生活性服务业等多类课程资源2000余门；强化数字技术赋能，打造AI服务综合体，将资源划分为5分钟碎片化学习、15分钟模块化学习、45分钟系统化学习三种时长，适配不同学习需求；新增AI数字人综合体，依托人工智能技术迭代关键词组，助力学习者精准触达海量资源……

“在国家智慧教育平台上，虽然终身学习中心亮相较晚，但我们有充分的信心，推动终身学习中心快速发展，交出亮眼成绩单！”对教育部职成司负责人的表态，全场予以热烈掌声。

锚定落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出的到2035年“学习型社会全面形成”的目标任务，终身教育体系建设正在逐渐将少数“盆景”加速变为连片“风景”。

文字 | 中国教育报记者 高毅哲

摄影 | 中国教育报记者 张劲松

视频 | 中国教育电视台 陶泓宇 牛迪 施琦 赵建伟 张卫强 褚铁力 吕燕茹 梁立维 银晓霜 常栩 栾惠

设计 | 李下惠