北京
近日，乐山市实验中学省级教育科研课题“初中英语单元整体写作教学实践研究”中期研讨会顺利开展。乐山市教育科学研究所教研员高德全、杨蕊，乐山师范学院曾正平教授到场指导。学校教科室主任刘利华、副主任彭山清及课题组全体成员参加会议。本次中期研讨会围绕课题阶段性成果梳理、核心问题聚焦及后续研究规划展开，旨在通过专家指导和团队研讨，进一步厘清研究思路，优化成果体系，推动课题研究向纵深发展。
会议伊始，课题组成员围绕课题研究的核心内容进行了系统汇报。范彧霖老师从研究背景及下阶段研究计划入手，分析了教育评价改革与人工智能技术发展双重背景下本课题研究的现实需求，并介绍了下一阶段研究安排；伍琳燕老师围绕研究综述与核心概念界定进行阐释，在梳理国内外相关研究成果的基础上，尝试将《中国英语能力等级量表》（CSE）中的通用描述语细化应用于初中英语写作教学情境；刘利华重点汇报了研究问题、中期定位及主要创新点，提出构建基于能力描述的多维评价体系，推动写作评价由经验判断向标准化、结构化评价转变；易敏丽老师围绕研究目标、研究内容、理论与实践意义及主要研究进展进行了全面汇报，系统呈现了课题组从聚焦教学实践到探索评价改革的发展历程；陶艳丽老师介绍了课题阶段性成果及研究调整情况，对研究问题和课题名称变更进行了说明；学生吴屹山现场展示了自主开发的AI写作评价应用程序，并简要介绍其设计思路与核心功能，直观呈现了课题成果的实践转化。
在专家指导环节，与会专家充分肯定了课题组前期扎实的研究工作和取得的阶段性成果。专家认为，课题紧扣新时代英语课程改革和人工智能赋能教育的发展趋势，选题具有鲜明的现实意义和研究价值；研究过程真实规范，能够立足课堂实践发现问题、分析问题、解决问题；课题已初步实现理论建构与实践应用的有机融合，特别是在写作评价体系构建和智能评价工具开发方面，展现出较强的创新意识和应用前景。
结合课题现阶段进展，专家组梳理了下一步的研究重点。写作评价五维度及其权重设置需要进一步完善理论依据，深入阐释各评价维度之间的内在逻辑关系，明晰其内在结构特征与核心功能定位。省级课题应建立在前期市级课题研究成果基础之上，实现研究内容的自然延伸与深化。市级课题已形成较为成熟的单元整体写作教学实践经验和四维写作要素模型，省级课题应在此基础上聚焦写作能力评价这一关键环节，突出从教学实践研究向评价体系建构的提升与突破，充分彰显省级课题的独特价值与创新贡献。同时，课题组还需持续丰富中期研究成果，完善过程性档案资料，科学规划后续研究安排，精进研究报告与学术论文的撰写质量，强化行文规范与逻辑层次，为课题结题及成果推广筑牢基础。
会议最后，刘利华作总结发言。她代表课题组对各位专家的悉心指导表示诚挚感谢，并表示专家们的意见和建议切中关键，为课题下一阶段研究指明了清晰方向。课题组将以此次中期研讨会为新的起点，认真梳理专家意见，进一步完善研究框架，厘清市级课题与省级课题的承接关系，优化成果结构；同时持续推进AI评价工具在真实课堂中的应用验证，深入开展教学反拨效应研究，努力形成兼具理论价值和实践意义的研究成果。
会议相关负责人表示，本次中期研讨会既是对前期工作的阶段性总结，也是对后续任务的再部署、再推进。通过专家引领与团队研讨，“初中英语单元整体写作教学实践研究”课题组进一步坚定了研究信心，明确了下一步的着力点，将继续立足课堂、扎根实践，持续深化单元整体写作教学研究，以教育科研助力课堂教学改革与教师专业发展。（文/图：乐山市实验中学）
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