人工智能教育如何赋能校园？爱宾果三元课堂重构教学结构

义务教育阶段“新课标、新教材”全面落地之后，校内人工智能课程开设、智慧课堂搭建成为各校常态化建设任务，不少学校在选购软硬件配套时，受技术、资金、配套资源限制，很难完成系统化落地。

5月28日至29日，第二届全国新课标·新教材·新课堂教学创新实践研讨会暨“人机共智·跨学科育人：AI赋能教学创新实践交流会”在深圳举行，爱宾果作为协办单位，携BINGO ERoS2.0系统的人形助教机器人生态亮相现场，并通过专题分享与实景课堂演示，展示多年落地沉淀的全链路AI教育方案。爱宾果创始人、清华人工智能博士闵海波在现场分享中，围绕具身智能改造传统课堂展开深度交流，梳理当下政策、技术、场景三重利好窗口期。

清华筑基实现从“能动”到“懂教”的技术跨越

闵海波在会上指出，2026年是中国具身教育的“黄金窗口期”。政策导向明确、技术体系成熟、传统“教师-学生”二元关系课堂的效率效果痛点亟待解决，三者叠加催生了教育结构的革新机遇。

爱宾果作为清华大学智能机器人研究中心的科技成果转化项目，拥有68项发明专利、16项国际专利及12项实用新型专利。核心的异构多模态融合技术解决了人机交互的拟真度问题，多模态主动感知技术实现对课堂环境与学情的实时捕捉，跨模态长期学习技术则支撑起对儿童情感状态的深度分析，这样一来，机器人不仅能“听懂”指令，更能“看懂”情绪、“读懂”学生。

这种技术积淀使得BINGO ERoS2.0系统能够支持“教师-机器人-学生”的三元协同课堂。在深圳的交流会现场，搭载该系统的人形助教机器人展示了实时抽取学生作答、归纳补充学生回答、生成个性化反馈、记录过程性数据的能力，将教师的认知负荷从重复性工作中解放出来，专注于教学设计与价值判断。

软硬协同打通“教、学、评、练、测、管”闭环

区别于单一硬件供应商，爱宾果依托通过北京市生成式人工智能服务登记的BINGO GPT以及通过国家网信办算法备案的苏格拉底式多模态大模型，构建了覆盖“教、学、评、练、测、管”的全场景智慧教育生态。

在硬件层，AI助教机器人、万奇教具、智能Pad及智慧光作业批改仪（升级版）形成协同终端；在资源层，联合清华大学出版社开发定制教材，并基于BINGO GPT构建本土化课程内容；在服务层，提供运营支持、师资培训、以赛促学、研学访学体系。

目前，该模式已完成大规模验证。爱宾果已在全国落地168个人工智能教育实验区，覆盖超5000所实验校，惠及学生约500万人。

创新“1+3+4”生态服务模式保障校园长期自主发展

针对学校AI教育升级资金压力大、后续服务断层、设备归属模糊等痛点，爱宾果创新推出“1+3+4”生态服务模式，优化校园AI落地成本与权益体系。

学校仅需支付年度服务费，即可获取全套软硬件、课程资源及三年持续专属服务，真正实现成本直降。三年服务周期内，企业配备专属运营专员、清华专家团队，持续提供师资教研培训、设备迭代、系统运维等服务，助力学校稳步推进AI教学落地。合作期满后，所有入校智能硬件设备产权归校。该模式凭借低门槛、高保障的优势，被多地教育主管部门推广。

爱宾果通过将技术工程化、服务体系化、产权明晰化，为区域教育主管部门和各类学校提供了一条低风险、高确定性的实施路径。当技术红利能够跨越预算与运维的门槛，真正沉淀为学校自主拥有的固定资产与教学能力，人工智能赋能教育公平与质量提升的战略目标，才具备了规模化实现的可能。