解密全脑开发“骗局”

人类对大脑研究了2000年，依旧没研究明白，比如，人类大脑究竟开发了多少？查任何资料，都没有一个公认的说法。比如，对自己大脑的的认知，可以肯定地说，没有任何人能够知道自己的智力极限是多少？没有人能说清人类的智力极限是多少？正如钱学森所说：人脑是一个开放的复杂巨系统，把人脑看得太简单了，是错误的。

全脑开发“开发什么”

全脑开发，又叫右脑开发、潜能开发。最早来源于日本七田真博士的“右脑开发”理论，随着科研技术的升级，大脑开发不仅仅是右脑，而是需要左右脑协调发展，所以全脑开发概念横空出世。随着大脑可塑性原理成为科学共识，全脑开发又展现出局限性，不足以概括全貌，所以潜能开发是大脑重塑的标准称谓，潜能开发包括但不限于全脑开发和右脑开发训练。

什么是潜能？

优莱德脑潜能应用研究院苟雪英副院长解释说：潜能就是人类原本具备却忘了使用方法的能力。她举例说明：聋哑人，是天生不具有说话的能力吗？还是因为听不见声音，导致没人教他说话，不会使用说话的方法？说话，对聋哑人而言，就是潜能。

那么问题来了，是不是人类所有的潜能都被唤醒了？答案是否定的。为什么一些天才具有的能力，而普通人没有？如撒贝宁的“照相记忆”、“水哥”王昱珩的“微观辨水”，那是因为普通人忘了“照相记忆”“微观辨水”的使用方法，若有人教会使用方法，“照相记忆”“微观辨水”普通人同样可以拥有。

苟雪英进一步解释，通过专业的训练，15岁以下的普通孩子均能拥有这些潜能，但这些也仅是人类未掌握的潜能中很小很小的一部分而已，不是潜能开发技术有多前沿和难度有多高，更多是依据大脑可塑性原理，研究出来的一种训练方法，类似于家长教孩子学说话、学走路一般简单的方法。

人类天生就具有的能力，没有被开发出来（忘记使用方法）都属于潜能，绝大部分已经被开发和应用的能力，就属于显能，如说话、走路。有些潜能不是独立存在的，是显能的加速器，如优莱德超脑计算课程，用普通的计算方法也可以计算任何计算题，只是效率和速度慢一些而已；如试卷扫描课程，同普通的答题方法，一步一步的思考、推导，也可以完成试卷答题，只是没有试卷扫描速度快、准确性高而已，典型比喻形容就是手动挡汽车和自动挡汽车的区别。

为什么全脑开发的负面新闻很多？

苟雪英认为有两点，一是技术不成熟，训练的效果并不明显，也无法应用到学习上和生活中。原因就是脑潜能研究和技术几十年来没有重大进步和突破，没有巨额资金投入这个赛道，专项研究脑潜能的高校、科研机构、科技公司寥寥无几，优莱德应该是目前投资最多的脑潜能研究公司，前后历时5年，投资3000多万，拥有了过目不忘、超脑计算、试卷扫描等20余项潜能训练方法和落地应用。

二是，一些个人，或者小机构，会几项潜能训练方法，就开始招生，夸大宣传，虚假营销，训练效果造假，动辄一年三五万元、甚至八九万的高价卖课，导致家长投诉较多。针对行业现状，优莱德首家提出一学年内“无效退款”，同时降低培训费用，一学年的培训费最低仅需2000多元元，真正的让脑潜能课程走入寻常百姓家。

全脑开发的科学依据

优莱德潜能开发（全脑开发）的科学依据主要来自大脑可塑性原理和七田真右脑开发理论。

“大脑可塑性”理论目前已得到医学界、科学界的普遍认可。可塑性就意味着有无限潜能可塑。脑潜能开发，也就是大脑可塑性的在教育行业的科学应用。

对于大脑可塑性应用方面，现有医学关注较多的是治疗脑损伤方面。比如切除左脑，能把语言功能训练出来，相对于语言训练，“过目不忘”“超脑计算”的训练相对简单和容易一些。类似于给长江改道（脑损伤），难度是不是远高于在长江里打捞鱼虾、砂石等物品（潜能开发），就是这个道理。

大脑可塑性基本原理

脑可塑性（Neuroplasticity）是神经科学的核心概念，指的是大脑的结构和功能会根据人们的经验、学习和环境刺激而发生改变的能力。就像一块橡皮泥，可以被经验和学习所重新塑造。

大脑可塑性分为结构可塑和功能可塑。大脑的结构可塑是指大脑内部的突触、神经元之间的连接可以由于学习和经验的影响建立新的连接，从而影响个体的行为。它包括突触可塑和神经元可塑。功能的可塑性是指通过学习和训练，大脑某一代表区的功能可以由邻近的脑区代替，也表现为脑损伤患者在经过学习、训练后脑功能在一定程度上的恢复。简单来说，大脑通过从重复学习行为、积极思维或改变习惯，调整神经元连接（突触）的强弱，甚至生成新连接。这种改变遵循“用进废退”原则，常用神经通路会被强化（如每天背课文，相关脑区更活跃）；不常用的则会逐渐削弱（如长期不运动，控制运动的脑区连接减少）。神经元之间靠突触连接，可塑性本质就是：突触可以变强、变弱、消失、新生。

2000年诺贝尔生理学或医学奖得主埃里克·坎德尔，通过40年研究揭示记忆的生物学本质。他以海兔（海洋软体动物）为实验对象，发现记忆形成依赖可塑性：短时记忆是突触功能的临时调整（几小时消失），长时记忆是突触结构的永久重塑，也就是神经元长出新突触终端形成稳定结构（类似新建电路，如学会骑车后难忘）。埃里克·坎德尔首次用生物学实验证明学习和训练可以改变神经元连接方式和结构，这就是为什么大脑越用越聪明的根本原因，缺少学习和训练的孩子大脑发育较慢，是因为神经元没有机会长出新的突触连接。

埃里克·坎德尔的研究，其深远影响是为开发记忆增强药物、心理疾病治疗、神经康复和潜能开发训练提供了理论基础，比如心理干预，用认知行为疗法（CBT）通过重塑思维模式改变前额叶-边缘系统连接，从而达到干预的目的，某种意义上讲，抑郁、焦虑等情绪问题本质是大脑神经回路的生理失调；通过神经康复，用镜像疗法激活运动皮层，帮助中风患者恢复肢体功能等； 通过个性化学习和训练，匹配个体神经可塑节奏，可以唤醒一些“忘了使用方法的潜能”。

总而言之，大脑是可以通过“干预”重新“编程”大脑，重塑大脑，开启脑增强模式，打造最强大脑。大脑并非固定“硬件”，而是“用得多就变强，不用就变弱”类似生态系统的动态网络，遵循用进废退原则，频繁使用的神经通路被固化下来，简单说：你练得越多，这片脑区“线路越密、越粗”，如出租车司机对城市道路空间识别脑区，如运动员的动作识别脑区。大脑可塑性的本质是大脑通过“自我改写”适应生存需求。理解这一机制，意味着我们拥有通过主动选择经验（如学习、社交、运动）优化大脑结构的可能性——你的日常行为，就是一场持续的神经雕刻、大脑重塑过程，你做什么、学习和训练什么，大脑就变成什么样子。

苟雪英介绍，埃里克·坎德尔的研究将“大脑可塑性”从理论变为科学共识，优莱德的潜能应用研究把科学共识变成科学应用。

七田真的右脑开发理论是伪科学吗

七田真博士经过40多年研究与实践发现，所有婴儿出生时都是天才，具有大自然所给予的不可思议的能力，只是在成长初期缺乏良好的环境把能力给引发出来，以至资质消失。

他认为天才的头脑功能来自右脑。人类左右脑的思考方式不同：左脑主语言、逻辑性思考，右脑主影像和心像思考。他研究发现，现代大部分人都用左脑思考，很少用右脑思考。远古时代的人类与原住民，左脑几乎不发达，但心电感应的能力却很强。现代人为了让语言和逻辑发展，所以丧失了ESP（右脑的五感）的能力，这也是为什么下雨、地震等自然灾害发生前，蚂蚁等小动物都能感应到，而人类却感应不到的原因。

七田真5大核心理论是：ESP（右脑的五感）能力：超感觉能力，不需要靠一般的感觉器官，而是靠细胞、波动来感觉，就能感应接受到宇宙的信息。图像化机能：一眼看过、听过的事物可借由意象显现。超高速自动演算机能：大脑天生就具有高速、大量、自动计算能力。共振共鸣机能：只需听一遍，就可以实现流利的演奏乐曲、听说外语。超高速记忆机能：人类具有高速、大量记忆信息的能力。所以受过右脑训练的孩童，一般智商较高，具有看到图像，就像摄影机一般印入脑中。文字及数字、符号，可用影像方式记入脑海，具有逆向的推算能力。直觉能力超强，有独特创造力等。

但在主流科学界，七田真的右脑潜能开发理论并不被接受，一直被认为是“伪科学”，甚至被冠以是商业行为。

据此，苟雪英介绍，七田真博士提出右脑潜能开发科学假设和基础理论后，受各种因素影响，他毕生未完成其理论的相关实验和论文发表，而且有部分理论确实存在明显的错误地方，如他认为左脑抑制了右脑的运作，右脑的潜能因此不易发挥等，这也是目前科学界不太认可七田真理论的核心原因。

苟雪英认为，瑕不掩瑜，七田真的核心理论，也有其科学性。她介绍，优莱德潜能应用研究院已经实现了七田真5大理论中的4项理论的科学应用：ESP（右脑的五感）能力、图像化机能、超高速自动演算机能和超高速记忆机能，只有共振共鸣机能尚在研究中。在优莱德的研究中，把图像化机能和超高速记忆机能合并研究出优莱德5大记忆能力：过目不忘、过耳成诵、照相记忆、听觉录音、视觉录像能力，囊括视觉和听觉记忆能力。

苟雪英认为，把七田真理论一棍子打死是不公平的，虽说当年他仅仅是提出了科学假设，毕生没有完其理论的测试和实验，但近年来，包括优莱德在内的脑潜能研究公司，已经逐渐验证了其大部分理论的科学验证，也有具有普遍性的真实案例出现，已经把假设科学理论变成了科学应用。她预计未来5-10年，科学界会重新评估七田真的理论，也会成为科学共识。因为包括优莱德在内的一些科研机构一直在努力。

对待脑潜能开发，在高校领域存在着理性派和否定派。理性派以南京大学李岩松教授为代表，他对超感知的看法“是需要进一步证实”，而非直接否定，同样他对脑潜能开发，他认为“科学研究和转换应用尚处在初步阶段”。

科学史上，太多正确的理论，都曾长期不被主流接受：哥白尼的日心说、爱因斯坦的相对论、量子纠缠……当年全被当成“离谱、不科学、不可能”。一个理论是否真实，不是看当下有没有被主流科学界盖章，而是看它能不能在现实中反复验证、产生稳定结果。

七田真先生提出的右脑开发理论，在当下和过去很长一段时间里，因为超出认知，不被主流理解。但优莱德已经用真实教学，把他的大部分理论做成了可验证的“实践实验”：成千名普通孩子， 经过系统训练，就能稳定做到读一遍即背诵，而没训练的孩子，就做不到这一点，这不是个别现象，不是心理暗示，而是可复制、可对比、可规模化验证的真实结果。

苟雪英强调，我相信，再过5年、10年，当脑科学、认知科学发展到更深层次，七田真的理论，去伪存真后一定会被科学界重新认识、最终承认。