河北
摘要
作文是语文学习的核心内容，对综合能力提升至关重要。面对写作学习中的难点，聚才教师李蕾立足教学实践，从写前指导、习作批改、作后讲评三个关键环节发力，通过开设专项写作课、建立自评互评机制、坚持修改提升，帮助学生扎实提升写作能力，拒绝固化套用，实现真实的表达成长。作者：聚才教师 李蕾
作文教学的思考：让写作走出固化，实现真进步
作文在语文学习中占据重要位置，对提升表达能力、思维能力、语文素养意义重大。系统有效的作文指导，能切实帮助学生提高写作水平。完整的作文指导包含三个环节：写前指导理清思路、习作批改发现问题、作后讲评总结提升，三者紧密衔接、形成闭环。结合教学实践，针对学生写作中的常见问题，分享实用提升策略。
策略一：开设专项写作课，搭建系统提升体系
作文教学与阅读教学同等重要，都是语文学习的核心内容。阅读能力可以通过日常课堂学习、经典阅读、课文品读逐步积累，而写作能力更需要系统、专项的训练指导。我们设置两类专项写作课：写前指导课、作后讲评课，构建起 “指导 — 写作 — 批改 — 讲评” 的完整教学体系，让写作提升有路径、有方法。
教学中我们发现，不少学生写作容易陷入固化模式，缺少真情实感与灵活表达。做好语文教学，就要真正聚焦能力培养，帮助每位学生练就扎实的文字表达能力。从根本上提升写作素养，才能为长期学习打下坚实基础，实现持续成长。
作后讲评能营造积极的写作氛围，通过自评、互评，让写作从独立完成变成交流提升。学生既能看清自己的优势与不足，也能在对比借鉴中拓宽思路、激发动力，让班级形成乐于表达、勤于修改的良好风气。
好作文是改出来的。很多学生写完作文更关注结果，缺少修改打磨的习惯，容易停留在原有水平。其实，修改是提升写作能力最有效的方法，优秀的文字都离不开反复打磨。作文讲评的核心，就是引导学生正视问题、主动修改，养成自主完善、互助交流的好习惯，让每一次写作都有新提升。
策略二：作文讲评实操方法：鼓励为主，精准引导
做好讲评的前提，是认真研读每一篇习作，精准把握学生的整体情况：是内容不够具体、结构不够清晰，还是细节不足、语言平淡？只有准确掌握学习情况，才能给出针对性指导，真正解决问题。
讲评坚持鼓励与引导相结合。及时肯定优点、肯定努力，能让学生获得成就感，树立写作信心；同时清晰指出改进方向，帮助学生明白如何提升。
在此基础上，引导学生互相点评、互相建议，站在欣赏和帮助的角度交流想法，既能提升参与热情，也能在互助中共同进步。
结语
作文教学是一项细致长久的工作，需要不断探索、不断优化。我们始终立足教学实际，用心打磨课堂、深耕教学方法，用专业与耐心陪伴学生，帮助每一位学生夯实基础、提升能力，实现表达能力与语文素养的稳步成长。
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