北京
据媒体报道，大连某高校持续7年打造的“教授午餐会”已成功举办100期。这场不设讲台、不念稿件的“餐桌课堂”，先后吸引百人次教师、众多学生参与。
这一育人场景的鲜明特色，在于构建起“去权威化、生活化、沉浸式”的师生对话新模式。不同于传统课堂的单向灌输，午餐会将在专业上的困惑、实验室里的瓶颈、择业路口的迷茫，置于烟火气中坦诚交流。正如该校一位马克思主义学院教授所言：“一来二往中，教学相长、启智润心。”餐桌之上，没有居高临下的说教，只有平等真诚的沟通，这正是当下高校育人亟须联结的情感纽带。
从学生成长维度看，午餐会搭建了一座通往他们内心的“隐形桥梁”。在快餐式信息充斥的当下，大学生面临着前所未有的选择焦虑与路径依赖。一位教授基于真实经历的分享，让学生在倾诉与倾听中完成自我认知的重建，在信任与共勉中找到前行的方向。这种“隐性思政”的力量，让立德树人不再虚浮，而是有了可触摸的温度。
从教师育人维度看，活动打通了教书与育人的“最后一公里”。长期以来，高校教师尤其是教授等高层次人才，常因繁重的科研压力而疏于与学生面对面交流。午餐会作为一种低成本的互动机制，促使教授们走出课堂，在轻松氛围中感知学生的思想脉动。当一位工科教授在饭桌上讲述自己如何攻克“卡脖子”技术难题时，他向学生传递的不仅是学术方法，更是深沉的家国情怀。这种双向滋养，有效激活了教师队伍的育人潜能，推动了“经师”与“人师”的统一。
从高校治理维度看，午餐会探索出了一条全员协同育人的新路径。该活动已形成“学院组织、学工统筹、教师自愿、学生报名”的成熟模式，参与黏性不断增强，覆盖面持续扩大。它打破了学院之间、部门之间的壁垒，让育人资源在无形中流动整合。这种机制创新，避免了育人工作沦为某个部门的“独角戏”，而是形成了全校上下的“大合唱”。它证明，只要机制到位，即便是“一餐饭”的微创新，也能汇聚成育人合力，为解决高校普遍存在的“思政工作与专业教育两张皮”问题提供了有益借鉴，真正做到显性教育与隐性教育相统一。
事实证明，高校的育人成效不完全体现在高楼大厦或高影响因子论文上，更体现在师生之间那种细微而真实的情感联结中。当下，我们迫切需要持续强化“以学生为中心”的育人理念。这不仅是落实立德树人根本任务的关键举措，更是提升人才自主培养质量的必然选择。面向未来，期待更多高校能以此为镜，将这种柔性育人机制纳入学校治理体系。一方面，要在制度设计上给予更多保障，构建激励机制，让更多教授乐于放下架子、俯下身子，参与到与学生的日常对话中；另一方面，要不断拓展育人场景的边界，将“餐桌文化”延伸至实验室、图书馆、运动场，构建全方位、立体化的育人生态。
（作者系肇庆学院马克思主义学院教师）
《中国教育报》2026年06月19日 第02版
作者：李德明
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