北京
福建省南平市顺昌县扎实推进城乡紧密型教育共同体建设，聚焦课程共建、师资共享、学生共育、教研共进、文化共培的“五共”发展模式，通过名校结对帮带、优质资源下沉、城乡双向赋能，持续推动县域义务教育优质均衡高质量发展。
走进际会中心小学，生动鲜活的课堂场景随处可见。师生互动默契，学生分组探究、踊跃作答，新开设的四宫数独特色课程备受欢迎。借助城乡教育共同体帮扶平台，顺昌县实验小学将成熟的科学、数独等特色课程资源全面下沉，让乡村课堂教学更加丰富多元、生动高效。
“依托县里‘五共’教育共同体师资共享机制，我来到际会中心小学开展支教帮扶。以往乡镇学校教学形式比较单一，特色课程、教研资源相对欠缺。如今，我们把城区成熟的特色教学模式、备课经验和教学资源带到乡村课堂，同时与本地老师联合教研、互帮互学，不仅补齐了乡村教育的资源短板，也丰富了孩子们的课堂内容，大家的积极性提高了很多。”顺昌县实验小学下沉支教教师张璐说。
学生在上体育课
为精准推动城乡教育资源互补与均衡发展，顺昌县科学搭建城乡紧密型教育帮扶体系，组建两大教育共同体：小学阶段以顺昌县实验小学为龙头校，成员为际会中心小学；初中阶段以顺昌一中为龙头校，成员为洋墩中学。目前，两大共同体累计覆盖中小学生4627人，占全县学生总数的31.4%，优质教育资源辐射覆盖面持续扩大。
“城乡教育共同体的搭建，打通了城区学校与乡镇学校的交流通道。我们通过定期送教、联合备课、教研研讨等方式，与乡镇学校教师互通教学经验、共享教学资源。在双向交流中，不仅带动了乡镇教学水平提升，也让我们的教学思维得到拓展，真正实现了城乡学校互帮互助、共同进步。”顺昌县实验小学分管教学副校长张海灿说。
为确保教育共同体建设走深走实，顺昌县积极探索改革新路径，在全市率先推行“以县为主”的教师管理体制改革，相关案例入选全国教育博览会百佳案例，工作经验在全市推广。2025年7月，顺昌县出台城乡教育共同体师资共享与捆绑考评实施细则，围绕教学质量、日常管理等核心维度建立量化考核体系，树立“师资共享、责任共担、质量共进”的鲜明导向。这一机制有效促进了城乡教育一体化发展，推动乡镇办学质量稳步提升。2025年，洋墩中学中考总分平均分位列南平市农村中学第二名，共同体建设成效充分显现。
下一步，顺昌县将持续做深做实“五共”教育共同体建设，推动优质教育资源下沉基层，不断缩小城乡教育差距，全力推动全县义务教育优质均衡高质量发展。(文/杨嘉俊 图/朱城铖)
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
