书评 | 《追风女孩》：书写新时代少年的成长之路

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（来源：长江出版传媒股份有限公司）

追风女孩

《追风女孩》

作者：邹超颖

定价：28元

适读年龄：8～14岁

出版时间：2026年5月

湖北教育出版社

书写新时代少年的成长之路

文 | 蔡俊

邹超颖的创作之路始于童话，近年来转向现实主义写作，开始关注当代少年的成长生活。《云坡上的少年》和《追风女孩》是其“男孩女孩系列”最新力作。前者以鄂西土家族村寨为背景，讲述失去至亲的土家族男孩惹木，在故乡云坡上独自面对世界、寻回亲情、静默成长的故事；后者书写父母离异的城市女孩李青果，在异乡田野间用足球疗愈自我、结交挚友，开启一段奔跑的童年历程。我们把两部作品放在一起阅读，便会发现邹超颖近年来的创作转型与文学追求。她笔下的主人公，都是正在经历父母离异、亲人离世、转学困境、友谊困扰的少男少女，他们的欢笑与眼泪，与当代少年的喜怒哀乐息息相关。他们的故事让少年读者在阅读中看到自己的影子，获得情感的共鸣和心理的支持，也让成人读者在阅读中理解当代少年的精神世界。

两部作品开篇，都是少年成长过程中的断裂时刻。惹木的父母在城市打工，三年未归，他与爷爷相依为命，生活在云坡上。爷爷的突然离世，将这个九岁男孩抛入巨大的哀伤中。李青果父母离婚，父亲离开，母亲把她送到乡下的姨妈家。她习惯性地咬指甲盖儿旁边的皮，焦虑已经化为躯体化表达。失去至亲与父母离异，两个少年都需要在断裂中重建生活的秩序，在失去中寻找新的依靠，在黑暗中找到自己的光亮。邹超颖以冷静的笔触呈现断裂后的世界如何继续运转。惹木坐在门槛上，“来来往往的人从他的身边擦过。冷风在山坡上兜转，从清晨到黄昏。人群踏着雪，在进进出出中将地面化成一团团黑褐色的泥浆。惹木盯着那一团团的泥浆，如涟漪般，在他的眼中一圈圈扩散。”李青果在除夕夜站在村口等待，“冷风依旧在吹着，李青果的脸被吹得通红，她的手指也变得僵硬。可是，她还是不愿意离开。她害怕自己一走开，会错过妈妈的归来。”作者没有为角色安排戏剧化的宣泄，让日常细节自己说话，却比直接哭诉更让人心疼与难过，克制的书写，赋予困境以重量。

邹超颖在书写少年困境的同时，也尝试探索少年走出困境的可能路径。两部作品中，同伴关系都发挥着至关重要的作用。《云坡上的少年》里的田秀活泼勇敢，布所调皮直率，他们和惹木一起捉蛐蛐、挖葛根、探险斑竹林。惹木因爷爷去世而消沉，田秀和布所不能完全理解他的痛苦，但他们的存在本身就是一种陪伴，帮助惹木走出封闭与哀伤。《追风女孩》中，橙子、老猫、楚瑶与李青果组成的“四人组”是小说最动人的部分。橙子是李青果在树垭村认识的第一个朋友，她的开朗直率帮助李青果打开心扉。老猫以大姐自居，与李青果发生冲突又和解，停电的夜晚，她在烛光中讲故事，让李青果获得安慰。楚瑶最初给人以清高、难以接近的印象，李青果后来才发现她的“洁癖”其实是自我保护。四个女孩的友谊并非一帆风顺，而是在摩擦、冲突、和解、支持中逐渐深化。

成年人作为“重要他者”也在少年成长中扮演着不可或缺的角色。林老师在树洞中发现惹木，“一双温暖的手把他抱了出来”。太白叔叔给惹木讲“左旋境地”故事，让他重新理解爷爷的死亡。头噶爹爹在雨夜收留惹木，使他在失去爷爷后依然感受到村寨的温暖。李青果的生命中有齐老师，他奇奇怪怪的外表下有着不凡的智慧，总是在李青果最需要的时候出现，给予她最朴素的信任。两部小说中的成年人是平等的陪伴者和启发思考的引导者，他们让少年在困境中感受到被看见、被理解、被接纳，从而获得继续前行的力量。没有少年是孤岛，成长不能没有他者。无论是精神导师的指引，还是同伴的陪伴，都是少年走出困境不可或缺的力量。

邹超颖将文化资源有机融入成长叙事，使小说获得文化的厚度和历史的深度。《云坡上的少年》直接呈现土家族的文化传统。头噶爹爹讲述白虎传说，揭示土家族人的图腾信仰。此外，社饭的制作过程，金豆的传说，舍巴日的摆手舞，土家族特有的饮食文化和节日文化都是集体记忆的载体，化为故事的有机组成部分。《追风女孩》的文化滋养来自两个维度。一是民间故事，老猫讲述的伍家沟民间故事，不仅在关键时刻发挥心理疗愈的作用，也与主线故事形成对话，深化主题的表达。二是偶像力量，王雪作为中国女足名将，15岁进入省队、17岁入选国家队、18岁留洋深造，是李青果的偶像。当王雪真的出现在李青果面前，给予她鼓励和认可，梦想变得触手可及。这些文化元素作为故事的有机组成部分，塑造着少年主角的价值观，影响着他们对世界的理解，成为他们面对困境的精神资源。

邹超颖的两部新作让我们看到少年文学的丰富性与深刻性。她不粉饰世界的复杂性，亲人的离去、父母的选择、生活的真相，都被直面。她也没有让笔下的少年“一夜长大”。惹木失去爷爷，陷入自责与自我惩罚；李青果面对父母离异，感到被抛弃，用咬指甲表达焦虑……这些细节都在揭示成长的真实过程，曲折、缓慢、有时倒退却最终向前。邹超颖不写完美少年，不写英雄少年，她执着表现的是正在成长的少年。这样的少年，才能让少年读者产生共鸣。因为每一个正在阅读的孩子，都在经历自己的困境，都在摸索自己的成长之路。成长需要时间，需要空间，需要他者的帮助，需要文化的滋养。

少年文学最终要给予希望。惹木回到云坡，伸手触摸过去的痕迹，转身看见紫花地丁的开放；李青果站在领奖台上，闻到蜡梅的香气，感受到“一股沁人心脾的欢喜”。这些时刻是成长的完成，是希望的实现，少年有能力走出困境，有能力在黑暗中找到光亮，有能力在裂缝中生长。而那些正在阅读故事的少年读者，也会因此拥有走出自身困境的勇气，成为更好的自己。

（作者系中南财经政法大学中文系副教授）

本文刊于2026年6月12日文汇报15版文学报/童书