北京
上午9时20分，下课铃声一响，广西民族师范学院附属第三小学六年级学生宁雅婷和她的同学快步来到教学楼二楼的运动小站，领取运动手环，跟着国家智慧教育平台里的韵律操视频进行开合跳等。十几分钟下来，在显示屏上，可以看到她心率是167，运动得分7.9分，消耗了358卡路里。
“佩戴智能手环上体育课、做大课间运动，可以看到运动时长和心率，看到数据的变化还挺有成就感的。”宁雅婷说。
很难想象，如今处处透着数字活力的广西民师附小，几年前还是一所办学条件差、险些关停的村级教学点——2020年正式招生，起步时仅有4台老旧电脑，无智能教学设备，信息化教学无从开展。音体美、科学等专任教师缺口达65%，课程难以开齐开足，大课间只是简单的自由活动。家长们纷纷将孩子送往城区就读，学校一度陷入“留不住学生、留不住教师”的困境。
“我们学校曾是薄弱的村级教学点，师资匮乏、设备陈旧，办学举步维艰。”该校人工智能中心主任陈留回忆道。如何破解教育资源不均、师资不足的难题，成为摆在这所年轻学校面前的首要课题，而国家智慧教育平台的落地，恰好为学校打开了破局之门，让这所偏远边境小学找到了数字化育人的新路径。
学校紧扣边境学生成长特点，坚持“应用为王、落地为要”，深挖国家智慧教育平台功能价值，从教师团队、学科精准教学两大核心场景入手，一步步把平台资源用细、用实、用出成效。
针对体育教学短板，学校依托国家智慧教育平台体育板块优质资源，整合智能体能监测工具，自主搭建校本智慧运动子平台，全面改造传统大课间模式。短短一学期，学生课间有效运动参与率大幅攀升，体能达标率提升40个百分点。
“数学学习向来是孩子们的一大难点。”该校校长黄平化介绍，学校依托国家智慧教育平台学情诊断、智能题库、分层辅导等功能，打造贴合边境学情的精准教学闭环，让教学从“凭经验”转向“看数据”。
该校数学教师林迎辉打开国家智慧教育平台，经过简单的操作后，林迎辉输入出题要求，就得到一份三年级下册分层习题。林迎辉说：“我们充分运用平台功能，为基础薄弱学生推送针对性习题，开展一对一辅导，实现了一人一策、因材施教。”
据介绍，学校四年级数学教研组曾因小数运算知识点正确率仅62%、32%的学生跟不上进度而感到困扰，其中小数进位、退位计算是共性难点。通过平台精准施教一个学期后，全年级小数运算正确率提升至94%。
“以前我总觉得两位数乘一位数的乘法特别难，用了国家智慧教育平台后，平台教师一对一教学，我的学习和计算能力都提高了。”该校三年级学生梁农乐怡的话，道出了智慧教学带来的切实改变。
《中国教育报》2026年06月15日 第01版
作者：本报记者 周仕敏
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