百年村前·精神解码（二）丨“不读书，则世代永分”：一个村子用600年回答“教育是什么，为了什么”

教育是什么？为了什么？

2021年全国两会上，全国政协委员、时任江苏省锡山高级中学校长唐江澎的一席话刷屏全网。

他说，“好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者。”

终身运动者——拥有强健的体魄与不屈的意志；

⚖️ 责任担当者——不推诿，有韧性，对家庭与社会怀有责任感；

问题解决者—— 不空谈，能思考，在真实世界里创造价值；

优雅生活者——能在平凡日常中感知美、创造趣、活出温度。

这不仅是教育的四个目标，更是一个完整的人所能展现出的最佳生命状态。

而这样“培根铸魂、启智润心”的教育精神，在天上村前，已经默默传承了近千年。

01

教育之根：

900年前，一位大教育家写下的答案

村前的文脉要追溯到北宋的胡瑗（尊称“安定先生”）。胡瑗是宋学的创始人，他一生执教三十多年，培养人才数千人，提出了一句影响深远的话：

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”

短短三句话，道破了人才、教育、学校三者之间的根本关系。

范仲淹题胡瑗像

胡瑗还提出了一个核心理念：“明体达用”。“体”是根本道理，“用”是实际能力。读书不是为了科举做官，而是为了培养“论道经邦、治民理政”的实干人才。为此，他创立了 “分斋教学法” ，设立“经义斋”和“治事斋”，学生可根据兴趣选择方向——有人专研经义，有人学习军事、水利、算数。这是中国教学史上首次分科教学，开了主修与选修制度的先河。

现天上村前四馆北宋书院布局

他还主张学生要亲身游历考察，专门开设了“旅游”一课，领先于世界。他说：

学者只守一乡，则滞于一曲，隘吝卑陋。必游四方，尽见人情物态，南北风俗，山川气象，以广其闻见，则为有益于学者矣。

学习之外，胡瑗也注重学生的身体健康。他告诉学生要劳逸结合，饱食后起身走动，练练骑射、玩玩投壶。每次考试结束，还会带领学生举行雅乐宴会，各斋学生“歌诗奏乐”直至深夜。

一套“明体达用”的教育理念，一种“分斋教学”的创新方法，鼓励游历四方，讲究劳逸结合——900多年前，教育的答案就已经被写成。

胡瑗的孙子后来迁居无锡，这枚种子在村前扎下了根。

02

教育之魂：

“不读书，则世代永分”

胡瑗900多年前埋下的种子，在19世纪末20世纪初的村前生根发芽。1902年，胡雨人学成回国，秉承先祖“明体达用”遗训，与其父胡和梅、兄胡壹修在家乡创办——「胡氏公立蒙学堂」，开无锡近代教育先河，在科举制度尚未废除的年代，这一举动堪称石破天惊。

胡雨人说：

“乡村读书种子既绝，而市民、非市民之阶级，由此永分。”

如果不让穷人家的孩子读书，穷的永远穷，富的永远富，世世代代都锁在原来的阶层里。读书，是唯一能打破这堵墙的办法。

胡雨人创办的学堂，不收学费，不分贫富。在那个“女子无才便是德”的年代，村前还破天荒地附设了女学，让女孩和男孩一样，坐进了教室。他们还设立了师范传习所，自己培养师资；首创“单级独教复式教育法”，被称为“分科教育第一人”。

在胡氏公学的带动下，天上市新学蓬勃兴起，学校遍布乡间，到1916年，天上市的国民小学从无到有，逐步扩充至30所。

03

教育之骨：

“非体育，不足以强身”

胡雨人从日本带回的，不只有“教育救国”的坚定信念，还有一张图纸。

在日本留学期间，他参观学校时发现了一种特殊的室内运动场——无论刮风下雨、烈日暴晒，孩子们都能自由奔跑，有利于学生强身健体。他当即把图纸细心画了下来。

回国后，依照带回的图纸结合海外建筑技术与本地气候特点改良设计，胡雨人先后在家乡堰桥村前村、北京原女子师范学校、无锡荣巷公益小学、江阴南菁中学分别建造了多处晴雨操场。这一创举，这不仅解决了运动场地的问题，更将“强身健体”理念融入教育体系，强调体育作为教育重要组成部分，推动体育教育从临时性、随意性向常态化、制度化转变。晴雨操场也成为近代中国学校建筑中融合功能与美学的典范，为后续各学校体育设施建设提供了参考。

同时，他还与兄长胡壹修一起，捐资辟建了中国第一座乡村公园——天上市村前公园，将学校教育与社会教育融为一体。

可见，100年前，村前人就知道了：一个完整的人，不能只有分数，还要有强健的骨骼、不屈的意志。“强身以任事” ，被他们写进了教育的必修课。

图为天上村前晴雨操场苏超观赛活动照片

04

教育之责：

“各具国家之思想”

在胡雨人的影响下，村前胡氏子弟领时代风气之先，纷纷从新学启蒙起步，跨出家门、跨出国门。

19世纪末20世纪初，胡氏子弟先后进入上海南洋公学等新式学堂求学，随后远赴日本、美国、英国的知名学府深造。据不完全统计，新中国成立之前，村前胡氏共有30余名子弟出国留学。胡雨人首赴日本弘文学院，胡敦复、胡明复、胡刚复兄弟先后进入哈佛、康奈尔等名校攻读学位，胡彬夏成为首批官费赴美留学的女学生之一。

为了谋求我国的学术自立，振兴中华科教事业，学成之后，“走出去”的他们，又纷纷毅然决然地“走了回来”。胡敦复放弃留美进一步深造的机会，回国创办大同大学，胡明复回国参与创建中国科学社和《科学》杂志，胡刚复从哈佛背回一箱实验仪器建立了中国第一个物理实验室，胡彬夏回国后主编《妇女杂志》，倡导妇女自立。他们从村前出发走向世界，又融合东西方，把经世致用的科学知识带回村前、带回中国。

从新学启蒙到踊跃出国留学，从学成归国到积极创办大学、发展科技事业，村前胡氏子弟用行动回答了一个问题：教育培养什么人？

——培养“各具国家之思想”的人，培养对民族复兴有责任感的人。

从北宋胡瑗的“明体达用”，到胡雨人、胡壹修的“毁家办学”；从中国第一个晴雨操场、第一座乡村图书馆，到胡彬夏的“共爱会”、妇女杂志，胡明复中国科学社和《科学》杂志；从胡敦复的228元办大学、39位院士，到600年文脉绵延不绝——

村前胡氏用近千年时间，回答了，什么是教育精神。