毛主席与邓小平的共同富裕差别在哪？后者为何要让一部分人先富？

老覃昨天发布了《毛主席当年为何要暂停高考？三大不良现象，迫使他不得不作此决定》一文，文中讲到了毛主席在1966年按下高考“暂停键”的三大苦衷，同时，也讲述了邓小平在1977年恢复高考的“喜、大、普、奔”景象。

总的来说，就一句话：1966至1976 年暂停高考是特定历史条件下的教育探索，而1977 年恢复高考，是立足时代发展、完善人才选拔的重大决策。二者都是我国教育发展的阶段性实践。

毛主席作为我党第一代领导核心，邓小平作为我党第二代领导核心，治国思想是一脉相承的，但是，具体到细节上，又有一些小小的差别。

比较他们的治国方略，总能给人不一样的启迪。

众所周知，两位领导人，都把带领全国人民实现共同富裕当作人生奋斗的终极目的。他们共同富裕思想一脉同源，毕生都坚守社会主义本质目标，都立足社会主义制度，坚决摒弃资本主义两极分化道路。

1953 年，毛主席在农业合作化决议中首次在党的正式文件提出共同富裕，明确走社会主义道路避免贫富悬殊。

1992年，邓小平在南方谈话将共同富裕写入社会主义本质，强调“社会主义最大优越性就是共同富裕，绝不搞少数人暴富、多数贫穷”。

也就是说，他们都坚定地认为：只有社会主义才能实现全民共富，资本主义只会两极分化。

那么，为了维护广大人民根本的利益，就必须 消灭剥削制度、消除阶级贫富鸿沟。

毛主席因此发起了土地改革、三大改造，彻底废除了封建剥削与资本剥削根基。

邓小平呢，则在改革开放中始终坚守公有制为主体、共同富裕两大社会主义根本原则，保证社会主义制度底线不变。

以上，是他们的共同点。

不同点，全是时代条件的差异所造成的。

毛主席时期，新中国刚从战争的废墟中建立，中华民族历经百年战乱、封建剥削、列强掠夺中诞生，国内工业近乎空白、小农经济碎片化、地主富农占有大量土地，底层农民赤贫，贫富两极分化严重。如此一来，首要任务就是铲除剥削制度、建立社会主义公有制，从制度上杜绝两极分化。

毛主席的思路非常清晰：通过土地改革分田给农民、三大改造消灭私有制剥削，农村走合作社、人民公社集体道路，依托计划经济集中全国资源搞工业化建设。

工作的侧重点是保证制度的公平，杜绝个体自发分化，在集体共同生产基础上，全民稳步走向共同富裕。

可惜的是，受当时极低生产力水平制约，在探索中存在有平均主义弊端，客观上导致一段时期生产力释放不足，出现了全民低水平均等生活。

邓小平时期，有毛主席时期三十年建设兜底，我国已经建立了完整工业体系与社会主义制度，重在发展效率、解放生产力，在做大财富总量基础上循序渐进实现共富。

邓小平总结了历史经验，提出贫穷不是社会主义，没有雄厚的社会财富，共同富裕只能是低水平共同贫困。

因此，他提出了改革开放，开放生产力，解放生产力，破除平均主义束缚，允许要素禀赋、劳动能力、区位条件不同的群体、地区依托按劳分配率先致富，依靠先富的示范效应、产业辐射、财税反哺带动后富，阶梯式实现整体共同富裕。

可以说，毛主席主导的“建制度、防分化”，从制度上扫清剥削，杜绝两极分化，是实现共同富裕的基础；邓小平的“破僵化、促发展”，“让一部分人先富起来”，是解决经济上攒够财富再搞共同富裕的必经阶段。

总之，全面推进共同富裕，是百年党史一以贯之的奋斗目标。