校园手写“给阿嬷的情书”

【来源：新湖南，作者：文 羽】近日，湖南劳动人事职院“青马班”在实践活动中，全体学员360多人，每人给老师或亲友手写了一封书信，言辞恳切，情深意重，表达了浓浓感恩、拳拳爱心。这是近年来该校N次“给阿嬷的情书”之一。

电影《给阿嬷的情书》中，在南洋闯荡的郑木生，与留守潮汕的妻子叶淑柔，演绎了一段平淡凄苦却闪着光的感情。木生客死他乡后，好友谢南枝代替木生延续这份爱与责任。维系天各一方几十年浓浓爱情亲情的，是千百封“侨批”，即夹带汇款的热辣滚烫的家书。“江海万里，心中念你，便不觉遥远。”

这是用生命呼吸抒发的真情，是坚守如一的责任担当。两端的墨香与烟火气里，氤氲着勤劳善良、重情重义的民族之魂，使小制作电影中单薄的主人公形象丰满起来。

《给阿嬷的情书》5月上映院线以来，票房一路走高，话题霸屏，它拨动国人心底的情弦，戳中“泪点”，也引发对千百年书信文化的怀念。

无独有偶，近年来，湖南劳动人事职业学院也悄然出现“给阿嬷的情书”。

校园时而可见师生手写的黑板报、手抄报，宣传时事政治、校园文化等；或将手书卡片，夹带慰问品送到敬老院、幼儿园；或“鸿雁传书”表达爱情；或将心语诉诸信纸，传递友情；或组织“沙龙”传承书法艺术；或给企业、学校、社团、乡村振兴对象等，手书春联、感谢信或倡议书，给紧密合作加分。

特别是在重大节日、毕业季，该校组织学生给亲人、朋友、老师写书信、明信片，一行行笔迹，跳动着热烈的感恩和祝福之情，也见证了收信人的幸福快乐。如女学生袁某，在实习前夕，给班主任陈老师写了两页信，从无厘头选择财务专业到热爱该专业，从军训到课堂到团学活动，老师的关爱和指导，使其“记忆满载、感恩发自肺腑”。袁某已毕业，陈老师每每展信，眼含热泪，倍感思念和自豪。

书信，是中国传统文化的重要组成部分，具有人际交往、情感寄托、社会教化和教育功能。“书寄故乡何日到？寒兼羁思一时生。”从2400年前的战国木牍家信，到二王手札书法；从古战场手信，到曾国藩家书到革命先烈家信，跳动着厚重的历史文化，映照着鲜活的烟火人间。音乐、表情、电话抵达不了的地方，书信可以。

由此，湖南劳动人事职院将书信文化、文字学常识，列入传统文化通识课程。校长钟秋明在多篇“论语赏读”美文中，以文字和书法手迹，与学生交流共勉。在该校“传统文化沙龙”，他更是以沉雄俊逸的笔墨演示，传播信札书法，讲解书信文化，阐明“互联网兴起，手写信件逐渐减少，但书信文化不会消亡”，“金会褪色，但墨字可传千秋”。

万鹏是湖南劳动人事职院2020级移动应用专业学生，他因患病吐字含糊，走路摇晃得厉害。但是，该校无微不至的关爱帮扶，使他好学上进，坚韧不拔地做生活强者，他已成功进入医药行业工作，完全实现自食其力。

去年5月，笔者去岳阳探望万鹏，他托我带书信给书记校长。只见他左手死死按住纸张，右手牢牢攥住笔杆，尽力控制摇晃，汗流浃背地书写。我们劝他别写了，他却执意坚持一两个小时，才写完《感谢信》。

“……我大一刚到校，您（校党委书记徐厌平）第一时间到宿舍探望我，询问我的学习生活需求，嘱托老师同学多加关照，还自费为我提供资助……天气变化时加减衣被的提醒，放假回家时的安全叮嘱……毕业时您又为我联系了合适的工作。因我前期工资不高，您又帮我申请了就业补贴……这份来自母校的爱与鼓舞，为我步入社会注入强有力的助燃剂……是我前行路上最坚实的力量。”

收到信，徐书记、钟校长细细品读，并给万鹏回信，肯定其“用行动证明了：身体的局限挡不住内心的强大”，希望和鼓励其“在医药行业发光发热，也记得照顾好自己。无论你走多远，母校永远是你温暖的港湾。”

万鹏歪歪扭扭的字迹，与徐书记俊朗隽永的字迹，恰似一行行飞动的五线谱。这哪是信，分明是两首从心底喷涌出的爱的“神曲”。

职业院校重在“职”。湖南劳动人事职院之所以频现“给阿嬷的情书”，笔者理解，一个要素是强调“手工”。书写比起网络慢，但更为从容慎思，并非历史倒退，而是慢工出细活，慢多成其快。久而久之，让孩子们养成勤动手、灵动手、一丝不苟、精益求精的作风，掌握“一技在手”，实现“终生不愁”。毕竟很多功夫是AI代替不了的。

纸短情长。徐厌平书记表示：我们坚守书信文化，更重要的是，培养孩子们知冷暖，会感恩，做一个对亲友、对社会、对党和国家重情重义之人。这是学校“用爱温暖世界”育人理念的应有之义。

《给阿嬷的情书》不仅掀动书信文化的故纸堆，也掀起民族情感情义热潮，社会必将催生更多“给阿嬷的情书”。