北京
2026年6月3日，房山幼儿园围绕“诊断·反思·改进”为题开展教研观摩交流活动。本次活动邀请了北京市早期教育研究所教研员何桂香、吕国瑶。同时，参加活动的还有房山区教师进修学校学前研修处教研员石翠金；市教研基地第二教研共同体园长及干部教师，京冀协同拉手园园长及干部教师；房幼集团成员园园长及干部教师，房山区骨干教师共80余人。
乐享游戏 绽放童真
在户外游戏现场，孩子们自选内容与玩伴，在奔跑、建构、协作中大胆探索、释放天性，专注投入又温暖有爱。老师们以观察者、支持者身份静心陪伴，用专业视角捕捉行为，以温情守护探究。这场充满生命力的游戏实景，让观摩教师真切看见“以儿童为中心”的理念落地，也直观感受到园所“慢观察、深解读、暖支持”的实践样态。
聚焦研思 共探策略
房山幼儿园副园长陈大翠、张瑜，二分园主任耿立立，保教主任张丽娜分别聚焦从“有互动”到“有效互动”“幼儿自主游戏观察与解读”“介入时机的判断策略”“游戏中六类问题的快速识别”四大主题，开展微教研。活动现场，老师们通过小组对话、集体思辨、策略共创，精准锚定真实问题，并在思维碰撞中生成可落地的解决方案。
以评促长 文化铸魂
房山幼儿园园长张平以《以评估促生长 以文化聚内力——幼儿园自我评估的实践探索》为题，从触动、行动、生长三个维度，分享园所从“建工具”到“育文化”、从“外部考核”到“内生反思”的转型之路，阐释评估不是为了证明，而是为了生长的教育理念。
保教主任王欢带来《倾听·信任·赋权——支持教师自我评估的保教实践》分享，提出以倾听让教师敢说真话、以信任支持教师自主生长、以赋权让教师成为教研主人，用管理温度唤醒教师专业内驱力，让自评成为自然发生的园所文化。
以案践思 以行赋能
在案例分享环节，来自房山幼儿园教育集团的五位教师，结合自身实践，讲述了一个个真实、温暖、富有力量的案例，生动呈现了教师在自我评估中以思促改、以改促行的专业成长轨迹。
思辨聚力 碰撞真知
本次论坛沙龙中，五位来自集团园和手拉手园的一线教师围绕“实践导向下，如何依托自我评估推进常态化反思与改进”展开真实对话。在对话中厘清问题本质，在思辨中突破认知边界，在共创中沉淀行动策略。
把脉定向 蓄力前行
北京市早教所教研员吕国瑶老师指出，来到房幼最大的感受是触动——自我评估从“对照表格对号入座”真正走向了“看孩子、反思自己、改进日常”的真实过程，这种文化层面的转变体现在每一位老师的日常行为和每一个案例之中。同时感到欣慰的是，教师的内生力正在被唤醒，敢于坦诚困惑、主动邀约干部进班，这不是被要求出来的，而是在支持性文化中慢慢生长出来的。同时，她也指出：活动建议做减法、慢下来，让每一个话题研得更深、更透，让参与的老师真正有思考、有对话、有收获。
北京市早教所教研员何桂香老师指出，时隔半年看到了园所在这场变革中的实实在在的提升：一是站位有高度，园所整体规划和设计能带动教师和集团园真正发生改变；二是研究有深度，从关注形式转向关注内涵，保教质量、教师专业能力、孩子游戏状态都有了明显变化；三是教育有温度，每一个小切口的故事背后，都是教师对孩子内心世界的理解与接纳，教师的内驱力被真正唤醒。同时，她也提出期待：教研中要采集更丰富的信息，鼓励不同观点的碰撞而非追求“大家都认同”；案例研究要有持续追踪，用事实和数据说话，让反思真正落到孩子的变化上。
一次观摩，一场研讨，一份收获，一路成长。本次教研观摩交流活动，以开放促交流，以研讨促提升，以反思促改进。未来，房山幼儿园将继续坚守教育本真，深耕自我评估实践，以文化凝聚专业力量，以专业守护儿童成长，在幼教高质量发展的道路上稳步前行！
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