还在死记硬背古诗词？这个方法让你的孩子记住不忘

你能想象吗？在一次语文考试中，一名学生抓耳挠腮想不起诗句，情急之下竟小声哼起了歌，哼着哼着，那首怎么也默写不出来的古诗词，竟顺着旋律全“流”出来了。这不是什么记忆神术，而是乌鲁木齐八一中学学生们独有的“秘密武器”——把古诗词唱出来。

这个妙招的源头，来自该校音乐教师曹桂珍。她将自己几十年对音乐与文学的热爱，凝结成了一本别开生面的书——《听着唱着就记住了》。

这本书收录了她为经典古诗词创作的70首歌曲，用“词尽曲终”的简洁手法，让千年前的文字乘着歌声的翅膀，飞进了学生和读者的心里。这不仅是一本书，更是一份关于热爱、教育与文化传承的生动实践。

灵感，恰在生活细微处

好的创作，往往源自生活的缝隙间。读罢全书，最令人动容的，是曹桂珍捕捉灵感的那些瞬间——它们如此平常，却又如此珍贵。

有一首曲子的旋律，是她从梦中醒来时流淌而出的。生怕睁开眼就忘记，她摸黑抓起放在床边的铅笔和小本，急切地记下音符，然后才敢开灯整理。之所以用铅笔，是因为之前曾因找笔耽误，灵感转瞬即逝。从此，一本空白本子、一支系着小绳的铅笔，成为她床头的固定装备。

还有一首歌，是在医院走廊里完成的。那时母亲住院，她在照顾的间隙，找了一个无人经过的昏暗角落，在母亲病历单背面的狭小空白处，一挥而就写下了《西江月·顷在黄州》的曲谱。“杜宇一声春晓”——几天后母亲康复出院。如今母亲已经仙逝，但那首歌的记忆，永远和母亲连在了一起。

书中许多作品，都遵循着“词尽曲终”的创作手法——诗词有几句，旋律就写几句，不求繁复，唯求上口易记。比如《行宫》的最初版本，竟是曹桂珍在课堂上为了启发学生，现场即兴唱出来的，后来有学生受到感染，还模仿着唱了另一个版本。这种师生互动的鲜活气息，是书本教材难以复制的。

八一中学的每节音乐课上，学生们都要学唱古诗词歌曲

一首歌，架起与古人对话的桥

《听着唱着就记住了》收录的，不只是一行行曲谱和赏析文字，更是一条条通往诗词世界的亲和路径。

书中对每位诗人都着墨不多，却总能抓住最传神的细节。写苏轼，曹桂珍称他为“邻家大哥”，说自己夜深人静时常边读林语堂的《苏东坡传》边流泪，“为我那命运多舛的‘邻家大哥’和他周围的人情冷暖”。有一次午睡时听康震老师讲苏轼，讲到“小轩窗，正梳妆”，《琵琶语》的乐声响起，眼泪瞬间又奔涌而出。这种共情，穿透了千年的时间壁垒。

谈及陆游与唐婉的《钗头凤》，曹桂珍回忆自己十六岁时就能倒背如流，还曾依葫芦画瓢自填一首，其中有“我欲出，母不依，一步走错，两年失落。错，错，错”的句子。如今回看，会心一笑。这段往事若在课堂上讲给学生听，古诗词便不再是遥不可及的老古董，而成了可以和青春心事相互映照的镜子。

再看王国维“治学三境界”的出处，书中借晏殊《蝶恋花》一首词，串起柳永和辛弃疾的名句，三首词、三重境界，一目了然。这种融会贯通的讲法，比单独背诵每一首来得更生动，也更容易在头脑中形成关联记忆。

图片来源于《听着唱着就记住了》：目录

更贴心的是，书中为每一首古诗词歌曲都附上了专属二维码，只需用手机轻轻一扫，就能立刻听到曹桂珍老师亲自演唱或伴奏的示范音频，也可以看到学生们在课堂上学唱的真实视频。无论是课前预习，还是课后复习，甚至是在旅行路上，孩子都能随时扫码跟唱，让古诗的韵律萦绕耳畔。这样一来，识谱不再是障碍，学习也不再孤单——旋律会牵着孩子的手，把那些精美的词句一遍遍刻进心里。

图片来源于《听着唱着就记住了》：每首诗词附有视听链接

歌声飞出课堂，越过山川

一套教学方法的生命力，最终要看它能走多远。书中最动人的实践反馈，来自遥远南疆的乡村幼儿园。

曹桂珍的徒弟傅鸿雷和刘芳，曾带着《唱响诗和歌》一书到阿克苏支教。在那里，少数民族孩子们用稚嫩的声音唱起“醉里挑灯看剑”“月落乌啼霜满天”，还郑重地说“我们是经典传唱人”。看到这一幕，曹桂珍说自己“热泪盈眶”。这眼泪里，有看到传承落地的欣慰，更有一种朴素的文化自觉——原来，用古诗词歌曲的方式，可以为“文化润疆”“铸牢中华民族共同体意识”做出一点实实在在的贡献。

图为支教的傅鸿雷老师正在教孩子们唱“月落乌啼霜满天”

回到八一中学的课堂，学生们对古诗词歌曲的热情同样令人振奋。唱《江城子·密州出猎》时，他们会情不自禁加上“嗨”的呐喊助兴；唱《破阵子》时，则发展出一版又一版的“虎狼版”，在场人无不被那股少年豪情所感染。而那位在考场上靠哼唱歌曲完成默写的学生，则以最直接的方式，证明了旋律对记忆的催化作用。

书末附有校歌、教师颂、红河谷等合唱曲谱，还有手风琴曲、多声部改编作品，显现出作者身为一线教师的务实底色——她太清楚老师们需要什么样的教学素材了。“让学生学会识谱”这个念头，她从九十年代中期一直记挂到今天，终于用这本书圆了一个持续近三十年的梦。

曹老师获得光荣执教三十年证书

古诗词的美，在于凝练的文字背后藏着千年的人生况味；音乐的美，在于抽象的旋律能够直抵人心。当两者相遇，便产生了“听着唱着就记住了”的化学反应。曹桂珍在后记中写道：“这些古诗词歌曲也许培养不出音乐家，却一定能培养出有美好情操、热爱生活的良善之人。”这是一个音乐教师最朴素的心愿，也是这本书最深远的回响。

在这个信息碎片化的时代，我们或许记不住昨天刷到的短视频，却很难忘记一首曾打动过自己的歌。不妨让这些传唱千年的诗词，搭上旋律的翅膀，飞进更多人的记忆里。开卷有声，开卷有乐，这便是《听着唱着就记住了》送给每一位读者的礼物。