通伦访华之际，回望“授人以渔”的中老教育佳话

导语：老挝人民革命党中央委员会总书记、国家主席通伦将于6月2日至6日对中国进行国事访问，中老命运共同体建设再迎新契机。教育合作作为两国“民心相通”的重要基石，始终承载着深化友谊、共谋发展的时代使命。2017年，习近平总书记访问老挝期间亲自宣布了八大援助工程，其中“援老挝农村教师素质能力提升工程”正是聚焦农村教育、阻断贫困代际传递的关键举措。从2022年到2025年，这一工程历时三年扎实落地，项目团队克服语言、文化等多重挑战，坚持“授人以渔”的援外理念，在上海、昆明、万象等地累计举办41期培训班，培训农村校长、教师及教育管理者3000余人次，并开发本土化培训教材与数字资源，搭建起可持续的教师培训体系。这段跨越山海、育人为本的故事，不仅见证了中老友谊的深厚根基，更成为构建中老命运共同体的生动实践。

2026年1月23日，张弛再次踏上老挝万象的土地，与老挝教育与体育部计划司司长斯通共同主持“援老挝农村教师素质能力提升工程”总结大会。作为上海教育出版社（简称“上教社”）援老挝项目部经理，三年多来，他多次往返中老两国，见证了项目从无到有，也收获了无数灿烂的笑脸。

△项目总结大会。

播撒教育的种子

2022年9月，由项目部和中方专家组成的先遣团队来到老挝，马不停蹄地开展密集沟通与全方位调研，只为摸清老挝农村教育的真实情况，找准项目切入点。张弛表示，这些调研成果为后续教材开发和培训开展提供了重要依据。

调研中，团队深刻感受到老挝农村教育的困境：师资紧缺、专业素养不足，且农村多山地、地广人稀，区域发展不均衡。老挝教育与体育部师范司司长Vongdeuan OSAY道出了痛点：“广大一线教师和校长迫切需要更新教育理念、提升能力，但本土现有的培训资源、课程体系和师资力量难以满足实际需求，教师能力提升存在明显瓶颈。”

上教社援外事业部主任陈杉杉介绍，项目部在万象的培训基地是一幢普通三层教学楼，而这已是当地最高规格的教学建筑之一。先遣队考察期间，成员们来到基地附近一所公立小学：几间简陋平房充当教室，黄土地是操场，破损的课桌椅、堪忧的卫生条件让中方专家倍感揪心。“谢谢你们来到老挝，老挝的教育人才太少了，希望你们帮助我们的教师成长，改变孩子们的未来！”校长激动的话语，让团队更加坚定了做好援教工作的决心。

先遣队还从当地翻译那里了解到，老挝教育发展滞后，除了设施落后等客观问题外，更深层的原因是老挝家庭普遍缺乏对子女教育的重视，许多青少年初中毕业后便辍学打工，家长们也认为打工比读书更有出路。

对此，上教社党委书记、社长范蔚文表示，基于老挝教育的这些现实情况，上教社在执行项目时的核心目标，一是传授专业的教育学知识与先进理念，提升老挝农村教师的整体素质，这对支撑老挝农村教育与乡村振兴具有全局性战略价值，是阻断贫困代际传递的根本；二是要把重视教育的思想传播出去，让教育的种子在老挝生根发芽，为乡村未来发展培育人才根基。

△中国驻老挝大使方虹向老挝教育体育部部长交付项目教材。

打造贴合本土的教学体系

老挝的文化习俗和教学实际与中国差异较大，如何让中国的教育经验落地，避免“水土不服”，成为项目团队的重要课题。

上教社深耕教育出版行业60余年，积淀了雄厚的教育学专家资源与教材编写经验。在此次援老挝教材的编写工作中，为让教材真正“接地气”，上教社组建了高水平的教材编写组，囊括教师教育资深专家、理论工作者、专业研究者、知名校长、特级教师等人才。“我们的编写原则就是，这套教材一定要符合当地实际教学情况。”上教社副社长庄晓明介绍。为此，中老双方多次召开教材编写研讨会，反复沟通编写思路，充分吸纳老方意见。

同时，项目部与编写组共同研究先遣队从老挝带回的现行课程标准和教材，汲取当地文化元素。2023年5月，编写组部分专家再次前往老挝开展实地调研，走进农村学校课堂，与师生深入交流，从老挝人民的日常生活情境中提炼适合编入教材的学习活动案例。“我们要从受援国和国际话语体系的角度构建内容，既要融入国际和中国先进的课程理念，也要立足发展老挝中小学教师、学生的核心素养，确保教材符合老挝国情。”张弛说道。

中国教育学会副会长尹后庆对教材编写提出了总体指导意见。他认为，此次教育援助最重要的两个着眼点，分别是中国经验和时代旋律。中国国土面积广阔，教育发展情况复杂多样，各省、市、县的教研组织结合地方实际，将国家标准逐层转化细化——这是中国特有的教研系统经验，可以向老挝推广。在培训大纲中明确老挝教师培训的国家标准，帮助老挝建立一套科学、成熟、可持续的校长与教师专业化培训体系。同时，尹后庆强调，要在大纲和教材中适当加入教育界前沿思想，“这次援助的目的，一方面是帮助老挝构筑培训教研体系，另一方面也是希望通过培训让老挝农村校长、教师在教育理念上与世界接轨。”

经过反复打磨，项目最终完成了老挝中小学校长、教师教育与培训体系建设指导建议书，以及校长、教师培训教材和相关数字资源。这些成果得到老方高度认可，成为老挝农村教师培训的核心素材，为老挝构建自主可持续的教师培训体系提供了重要支撑。

△骨干教师来华培训第五期授课现场。

数字资源弥合教育差距

老挝农村地区多山地、交通不便，受地理条件限制，农村教师长期缺乏系统培训机会，城乡教育差距日益明显。为破解这一难题，项目部创新思路，搭建云平台与数字资源库，通过远程教育模式将优质师资与课程资源延伸至偏远地区。

负责数字资源开发的上教社数字出版部编辑陆涵之表示，数字资源的开发面临语言适配挑战，所有音视频、文字等内容均需以老挝语呈现。“我们进行了多次调整优化，最初采用‘专家绿幕录制+双语课件合成+老挝语配音’的模式，后来发现这样不仅费时费力，而且专家形象会挡住课件文字，影响学习效果。”为此，团队及时优化流程，调整课件排版，减少专家出镜频次。既减轻了专家负担，缩短了制作周期，又保证了资源质量，让老挝农村教师能够便捷、高效地学习优质内容。

万象皮瓦中学校长Souliyeth KEOMANYVONG于2025年5月来到中国参加了为期三周的培训，回国后他第一时间将所学应用于教学。数字资源与信息化技能的应用显著提升了他的教学效率：“用AI助力快速编写教案、整理资料，大幅节省办公时间；还能辅助生成教师考核内容、搭建评估框架，提升教学评价效率；在资料处理、图像优化等工作中也发挥了切实作用。”

如今，借助云平台，老挝偏远地区的教师无需长途奔波，就能随时随地参与培训、获取优质教学资源，有效弥合了城乡教育差距，让教育公平的阳光照亮老挝农村的角落。

精准“造血”

为帮助老挝学员打破理论与实践的壁垒，更直观、深入地感知中国教育的真实面貌，项目部设计了多样化教育考察环节。

学员们走进中国中小学课堂，旁听授课、探访活动教室，还走进博物馆、图书馆、青少年活动中心等校外教育辅助机构，全面了解中国教育“课堂+课外”的立体化培养模式。针对老挝信息技术教师群体，项目部精准对接其专业需求，专门组织学员参观具有代表性的高新科技企业，直观感受智能AI在企业场景中的实际应用，领略中国在信息技术领域的发展成果。

曾在上海参与培训的一位小学校长谈及考察经历时表示：“我印象最深的是在东方明珠用望远镜观景，这在老挝是从未有过的体验。以往在课堂上，我只能通过图片向学生描述这样的景象。”除了震撼的城市景观，中国教育的诸多细节更让他深受启发：当地校长的“流动式”教学帮扶（轮岗制）、上海学生出色的英语应用能力、教师先进的授课方法，尤其是那种注重学生全面个性化发展、着力培养创造性思维的教育理念，都让他开阔了眼界。“还有一点让我十分触动，每天下午放学后，学校都会组织全体学生参与体育活动，充分兼顾学生的身体成长需求，这种对学生全面发展的重视值得我们认真学习。”

△第六期骨干教师培训班赴云大附中考察。

“这次培训让我收获最大的是教育理念的改变。”Souliyeth KEOMANYVONG回忆道。在旁听一节中国数学课的过程中，他看到授课老师没有局限于课本知识，而是巧妙结合生活中的事物，引导学生发挥想象力、挖掘潜能，用数学知识解决实际问题。这彻底改变了他以往“教师主导课堂”的固有模式，让他深刻认识到，教师应作为引导者，激发学生的自主思考与动手能力，提升学习兴趣，充分尊重学生的自主发展。

教育援外，从来不是简单的“输血”，而是精准的“造血”。绝大多数学员不仅掌握了提升教学效率的新技能，更在教育理念与管理思维上实现了迭代升级。项目累计培训的数千名教育工作者成为老挝农村教育的骨干力量和“种子教师”，他们将所学所感传递给更多同事，形成长效辐射效应，为老挝自主可持续的教师培养体系建设注入核心动力。

培训评估报告显示，老挝万象市纳塞通中学的初中毕业率在2025年高达98%；高中优秀毕业生人数从2024年的20多名增加至2025年的105名，涨幅超过300%。万象皮瓦中学不仅升学率大幅提升，2025年已有3名学生赴中国留学、4名学生赴越南留学，开启了人生新征程。

“我们每期都能收到参训学员的感谢信，在其中一期老挝本地培训的结业仪式上，学员还朗诵了自己写的诗歌来表达感谢。”项目部上海培训基地驻点班主任姚松岭表示，这些来自受援国的笑容和掌声，是对项目工作最好的褒奖，也是中老友谊最生动的见证。

老挝教育与体育部副部长金玛诺·蓬玛哈赛对项目给予高度评价：“项目的实施精准对接了老挝教育发展的需求，为老挝教师队伍建设提供了有力支撑，也为老挝教育与世界接轨搭建了桥梁。”他表示，中方的援助不仅提升了老挝农村教师的素质能力，更传递了重视教育、深耕教育的理念，为老挝农村教育的长远发展奠定了坚实基础。

△在老培训第一期开班仪式。

中老山水相连、命运与共，教育合作是中老民心相通的重要纽带。“援老挝农村教师素质能力提升工程”的圆满收官，不仅是一项教育援外项目的成功，更是中老命运共同体建设的生动实践。如今，项目虽已圆满收官，但中老教育合作的脚步并未停歇。那些播撒在老挝土地上的教育种子，已生根发芽、开花结果；那些跨越山海的友谊，已融入血脉、代代相传。