四川
为夯实青年教师教学基本功，助力教师精准把握学科素养导向下的说课精髓，提升教师教学设计与教研表达能力，5月20日特邀请我校总学监唐文勇先生为全体青年教师做《学科素养背景下的说课》专题培训，他重点介绍了以下几个方面。
01
理念重塑：厘清内涵，从“说课”到“说理”
培训开篇，他重新定义新时代说课内涵——说课即“说理”，是教师在限定时间内，系统阐述教材理解、教学设计及理论依据的教研活动。它既是备课的深度延伸、上课的前置铺垫，更是同行间交流研讨、共同成长的专业桥梁，核心彰显教材分析、目标设定、流程设计、方法选择的专业性与逻辑性。
02
核心拆解：三位一体，锚定说课关键
围绕“说课要说什么”，他提炼“教什么、怎么教、为什么这样教”三位一体核心逻辑。
• 教什么：立足课标、单元体系与学情，精准确立素养目标、教学重难点；
• 怎么教：科学设计教学策略、课堂流程与板书布局，打造高效课堂；
• 为什么这样教：紧扣新课标理念、学情实际与目标导向，阐明设计底层逻辑，彰显教学设计的科学性。
03
进阶赋能：六字真经，打造出彩说课
针对“如何让说课更出彩”，唐老师分享“线、新、美、说、实、活”六字真经：主线清晰、内容新颖、表达优美、阐述清晰、立足实际、灵活应变，引导青年教师跳出固定模板，融入教学智慧，让说课兼具逻辑性、创新性与感染力。
04
实践落地：双范式对比，明晰应用路径
培训区分单元说课与课时说课两大范式：单元说课侧重宏观整体规划，聚焦单元核心素养目标与整体教学整合；课时说课侧重微观精细实施，聚焦单节课流程落地与学生活动设计。同时提供标准化说课模板与单元、课时说课评价标准，从教材学情、目标重难点到教学反思，覆盖八大核心模块，为教师提供可复制、可落地的实操工具。
05
以研促教：深耕细研，蓄力教学提质
此次培训干货满满、针对性强，既厘清了说课的理论内涵，又提供了实操方法与评价依据，为青年教师说课能力提升指明方向。我校将以此次培训为契机，引导青年教师深耕教研、打磨细节，把说课成果转化为课堂实效，以专业成长赋能教育教学质量稳步提升！
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