新域新质视域下传统文化与跨学科学习融合教学新样态现场会

为深入落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》精神，持续推动中华优秀传统文化与跨学科主题学习深度融合，5月27日，“新域新质视域下传统文化与跨学科学习融合教学新样态”现场会在昌平区崔村中心小学成功举办。本次活动由北京市教育学会学校发展和学生评价专业委员会、昌平区教师进修学校、顺义区教育研究和教师研修中心联合主办。顺义区后沙峪中心小学校作为核心参与单位，全方位呈现中轴线文化视域下跨学科育人的实践成果，得到与会专家、教研员及兄弟学校同仁的高度认可。

一、校长领航 系统架构

深耕中轴线文化育人

活动伊始，两区教研员进行了区域经验分享，王义清主任立足区域教育教研发展视角，系统分享了顺义区跨学科实践教学的推进路径、实践成果与育人经验，为在场教师深耕学科融合教学、创新课堂实践模式提供了重要参考与专业指引。

随后，崔村小学校长沈洪鹏与后沙峪中小校长刘强分别作汇报。刘强校长以《走进北京中轴线 体悟中华优秀传统文化》为题作汇报，立足学校实际，以北京中轴线传统文化为载体，贯穿课内、课间、课后三级时空开展跨学科主题实践活动，真正落实文化育人、实践育人、综合育人。

二、论坛分享 三级联动

全景呈现跨学科育人路径

在专场论坛交流环节，孟颖副校长、付晨彤主任、贺冠超老师从学校统筹、年级推进、学科落地三个层级，完整呈现我校跨学科学习的实施策略，逻辑清晰、做法扎实、亮点突出。

（一）学校统筹，顶层设计，整体联动

孟校长介绍，我校以“寻迹中轴瑞兽 解锁生灵与文化的共生密码”为主题，统筹九大学科资源，将瑞兽文化与各学科核心素养深度绑定。瑞兽兼具数学之理、语文之韵、科学之智、美术之美、音乐之律、体育之趣、英语之桥、信息科技之能、道法之德，是承载传统文化、落实核心素养、促进学科融合的优质载体。

（二）年级推进，统一规划，协同实施

付晨彤主任结合四年级学生认知特点，分享年级推进五大策略。

1.选准切入点：以瑞兽、雨燕、御猫等“活态文化符号”激发兴趣；

2.统一四阶段流程：探访—探究—创作—展示，统一任务单、资源包、评价标准；

3.九科协同备课：每周固定教研，立足学科素养，找到融合落点；

4.全时段学习延伸：课中探究、课间游戏、课后创作、家庭实践；

5.多元过程评价：重参与、重探究、重素养，让育人效果可评可测。

（三）学科落地，课堂深耕，素养生长

贺冠超老师以数学、语文为例，阐释课堂融合实践。数学课《用对称图形设计瑞兽游戏》聚焦轴对称知识，自主设计剪纸、华容道、大富翁等课间游戏，真正做到做中学、用中学、创中学。语文课《探寻生灵足迹 读懂中轴故事》聚焦表达与传承，引导学生以习作、书信、评书、童谣、诗词诵读等方式，讲述雨燕、御猫、龙凤、石狮背后的文化故事让知识串联、能力生长、文化扎根。

三、教学展示 深度融合获认可

本次课例展示设八个会场，崔村小学带来11节现场课，我校9位教师围绕中轴线瑞兽主题说课，课课有亮点、科科有融合、堂堂有创新，获高度认可。

张旭超主任以《Make An English Guidebook of Beijing Central Axis》为主题，紧扣新课标理念，结合五年级学情，设置四维教学目标，以制作英文导览手册为核心任务。依托小组展示、多维评价、分层作业，践行学用结合、以创为本，融合语言运用与传统文化，提升综合素养。

孙照丹老师以《探寻生灵足迹 读懂中轴故事》为主题，依托中轴线资源，紧扣新课标任务群要求，四课时递进设计，构建课内外一体化学习模式。围绕飞鸟、萌宠、瑞兽三大板块，融合多元表达形式，联动多学科，借助AI学伴、绘本拓展、多元评价，夯实语言能力，传承文化，厚植家国情怀。

张文娟老师以《设计制作中轴瑞兽绘本》为主题，立足艺术课标，依托中轴线资源，遵循 “回顾—探究—实践—评价—延伸”教学逻辑，围绕脊兽、龙之九子、祈福瑞兽，融入Q版手绘、AI创作、国风水彩，以生为本，智能赋能，落实“教—学—评”一体化，厚植审美能力与文化自信。

刘子龙老师以《AI赋能 智游故宫》为主题，紧扣四年级课标，依托故宫真实情境，融合多学科，借助生成式AI探究，设置瑞兽探秘、脊兽研究、路线规划、文创设计四大任务，依托 AI助教实现成果展示与多元评价，提升信息素养，强化文物保护意识。

张媛老师以《用数学之“轴” 解文化之“码”》为主题，根植中轴线文化，聚焦课间育人价值，融合轴对称知识与传统文化，构建“探究—创造—评价”深度学习闭环。解码“中正、秩序、和谐”文化内涵，自主设计趣味游戏，打破学科壁垒，落实核心素养。

秦亚男老师以《探寻中轴瑞兽，做文化小传人》为主题，以瑞兽文化为载体，打破学科边界，任务驱动自主探究，融合文化学习、创意实践与法治教育，串联多学科实践，让传统文化传承可触可感，建立文化归属感与自豪感。

王颖老师以《瑞兽中的科学密码》为主题，以五年级项目式学习为载体，揭秘天坛瑞兽功能，分组探究排水与避雷装置，经历完整探究闭环，建构科学大概念，像科学家思考、工程师实践，融合文化自信与科学素养。

胡景瀚老师以《轴贯古今，用脚步丈量京城——障碍跑》为主题创设“化身天马游览中轴线”情境，融合文化与障碍跑教学，情境化、游戏化、分层化学练设计，贴合学生特点，实现五育融合、健体润心、文化浸润。

郭洋老师以《中轴寻音记——我为脊兽“谱”声音》为主题，融合中轴线文化、京韵内核、数字技术，引导学生为脊兽创作专属声音，探秘、联想、创编、展示，感受文化之美、音乐之趣、传统之韵。

四、专家引领 高位点评 肯定成效 指明方向

北京市教科院陶礼光教授及与会教研员，对学校整体展示给予高度评价：顶层设计系统、实施路径清晰、学科融合真实、学生主体突出、文化育人扎实，真正做到让学习跨越边界、让文化扎根课堂、让素养自然生长，为区域推进相关融合提供优秀范例。

此次昌平顺义联合教研现场会，是理念的碰撞、经验的分享，更是成长的赋能。后沙峪中小将以此为新起点，立足新课标、深耕传统文化、创新跨学科路径，打破学科壁垒、激活课堂活力、厚植文化自信、培育时代新人，让学习真正发生，让传统文化生生不息！