北京
举报本身并非原罪，是公民的正当权利。但权利若脱离了事实边界，就会异化成伤人利器。
▲复旦大学知名副教授、复旦家庭发展研究中心主任沈奕斐近日发视频称，因一场直播连麦，被家长举报至多个部门，陷入一场持续近两个月的风波。图/北京时间
文|和生
近日，一起知名副教授被举报风波，引发了全网的关注讨论。
风波的主角是复旦大学社会学副教授沈奕斐，她因在直播中客观分析家庭教育问题、没有迎合家长所谓“校园霸凌”的定性，被一名小学生家长连续举报近两个月。近日复旦大学公布调查结果：沈奕斐履职合规、点评专业客观，不存在侵权、失职等问题，未对其作出任何处分。
回看事件始末，是非曲直一目了然。该家长主动连线沈奕斐咨询育儿困扰，沈奕斐基于专业视角，判断孩子的同伴矛盾并非典型校园霸凌，反而点出家长过度敏感、焦虑投射的问题。这本是一次理性的家庭教育沟通，直播也已做隐私保护处理，全无违规之处。可家长无法接受逆耳忠言，立刻开启无休止举报。从“侵犯隐私”到“影响教学”，从“工作失职”到其他无端指责，理由反复变换，举报持续不断，只为逼迫沈奕斐认错妥协。
举报本身并非原罪，是公民的正当权利。但权利若脱离了事实边界，就会异化成伤人利器。真正的举报，应以事实为依据、以规则为准绳。而恶意缠讼式举报，只以个人喜怒为标准、以达成私利为目的。此次复旦校方坚守底线、据实核查，没有为平息投诉而委屈尽责者，守住了最基本的是非观，也树立了正确样本。
令人忧心的是，沈奕斐的遭遇并非个例。有媒体曾报道，西南某基层教育局提供的台账显示，2024年1至8月，该局共收到128条举报教师的信息，经调查，仅7起举报基本属实。其余不属实的举报中，不乏恶意举报行为。
老师正常布置作业、依规管理学生、表达专业观点，都可能因不合个别家长心意而被举报追责。当教育从业者动辄得咎，只能小心翼翼、明哲保身，教育就会走向“自保式教学”——不敢管、不愿管、不能管，最终牺牲的是教育质量与孩子成长。
滥用举报伤害的不只是老师，更会扭曲孩子的价值观。家长遇事不辨是非、不顺心就举报施压，传递给孩子的不是理性维权，而是“以闹取胜”的错误思维。
举报权不可滥用，监督更不能任性。保护家长合理维权的权利固然重要，但同时也不容有人把举报当成私器，随意消耗公共资源、诋毁教师名誉。
面对无底线的缠讼举报，学校和管理部门理应坚守事实、站稳立场，不纵容、不妥协，不让尽责者寒心；更要厘清恶意举报与正当监督的边界，对反复诬告、干扰秩序的行为，建立相应的约束机制。
撰稿 / 和生（媒体人）
编辑 / 迟道华
校对 / 赵琳
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