北京
拒绝形式化、只做真德育！2026年5月18日——19日，重庆鸿恩实验学校“深耕习惯素养，赋能心灵成长”主题班会比赛在学校录播室开展。本次活动紧扣心理健康与行为习惯养成两大核心，联动重庆第一双语学校，深化教共体共建，以赛促研、以评提质，实打实锤炼班主任育人本领，全方位护航学生心灵成长。
这不是一次活动，而是一种常态。自学校与重庆第一双语学校深度共建以来，学校一直坚持：不玩形式主义，只做有价值的融合。这次比赛，就是教共体落地的真实缩影。校际合作不是口号，是让老师成长、让孩子受益的真实行动。一双·鸿恩，正在把“共建”变成每一天的课堂。
重庆一中优秀班主任、重庆市张鸣班主任工作室成员丁心怡老师逐课点评：刘江玲老师的西游情境有创意，建议深挖行为后果增强共情；郭红梅老师的逻辑严谨，建议精简数据、减少引导；杨晓清老师的亲和力很强，注意区分真假赞美边界。并分享赛课经验：好的班会课要主题普适、结构清晰、学生C位、有记忆点、不表演；日常多记录关键事件，比赛才能有备而来。她总结道：“赛场有终点，育人无止境。用真心陪伴，用智慧引领。”
重庆市两江新区“两江好老师”、“优秀班主任”刘汉老师提出：班会课要追求“九性融合”——向下扎根（本土性、传统性、学科性），向上生长（时代性、数字性），向阳吐叶（情境性、理论性、格局性、创新性）。他强调：“方寸课堂藏深意，育人润童心。班会课是手中的伞，能遮少年成长风雨，可擎民族复兴晴天。”
重庆市淑琼名师班主任工作室主持人、鲤鱼池小学教育集团原德育主任李书淑琼主任连续两天全程参与并作总评：肯定6节课贴近学生生活、开口小挖得深、形式丰富多彩、目标清晰。同时提出五点建议：班会课要真正体现“活动课”属性，充分释放学生主体；精选有冲击力的视频和音乐资料；思维要打开、挖掘要深入；注意细节精准。她动情地说：“我把自己当鸿恩人，在你们身上看到了奋斗精神。”
活动最后，张坤书记作总结讲话：第一，要以开放心态迎接鸿恩发展新平台，“我是谁不重要，重要的是和谁在一起”；第二，班会课不能只有“预设”，更要有“生成”，要留给学生海阔天空的思考空间；第三，课后要反思、要跟进，让教育真正落地，“知恩、感恩、报恩”要有对比、有痛点、有泪点。他强调：“教育的目的是让学生真正发生改变，班会课后要有微行动、有跟踪、有反馈。”
本次赛课采用“一人上课+团队指导+现场点评”的形式。每一位上台的老师背后，都有一个默默付出的指导团队。不是一个人的光芒，而是一群人的成长。
一次赛课，是一次检阅，更是一次新的起点。接下来，学校将继续：两校教师互听互评、共研备课；小善工作室共创特色德育品牌；学生研学、文体交流、学科竞赛全面联动
教育不是独行，而是并肩同行。合作不是口号，而是务实笃行。鸿恩实验学校，将继续深耕课堂，用专业与爱，守护每一个孩子的习惯与心灵。
（图文/重庆鸿恩实验学校）
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