四川
近期，南京高淳区多所公办学校统一注销官方公众号。教育局工作人员说得很直白：要让教师把更多时间留给教育教学。无独有偶，此前，江苏省张家港市从幼儿园到中小学，也相继宣布关停学校微信公众号。
在笔者看来，与其说这是一场突如其来的“关停潮”，不如说它是一次对教育领域形式主义的深度“清理”。
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曾经，校园公众号运营被视为家校沟通的创新工具，承载了信息发布的便利，但不知为何，却逐渐异化为教师的额外负担。教师不仅要完成日常教学任务，还要兼顾推文的策划、撰写、排版和推送。
曾有教师坦言，公众号运营早已演变为一场校际间的“内卷竞赛”，但内容大多流于形式：摆拍“特色课程”、堆砌领导视察照片，频繁制造刷屏式的自我感动……不仅缺乏实际传播价值，更陷入“秀活动”“晒成绩”的怪圈。
更有学校将公众号的流量和发文数量纳入考核指标，将其当成教育系统的“面子工程”。
这既是对教师的重压，也与教育规律严重背离。
正因如此，学校公众号的注销，像一场自上而下的“减负令”，将一线教师从中解放出来，让时间与精力真正回归到教书育人的主阵地，同时也有助于学校摒弃虚功，将资源集中投向课程研发、教师培训等务实领域。
图据视觉中国
去年10月，《教育部办公厅关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》正式发布，明确“严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动”。多地对校园公众号做减法，既与“教师减负”政策精神高度契合，也是对教育部“把安静还给课堂”要求的积极响应。
除了时间与精力上的消耗，校园公众号还潜藏着另一重少有人提及的风险——信息安全。校园公众号在运营过程中，常需收集并发布学生姓名、照片、成绩、活动轨迹等敏感信息，而多数学校缺乏专业运维能力，存在数据泄露隐患。
这场注销浪潮，恰恰拆除了大量隐藏在“宣传效果”背后的潜在风险，也更符合《个人信息保护法》及今年3月1日起施行的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》的相关要求。
当然，这场停更潮并非消极的“一关了之”，南京高淳区还做了一个“做减法”的尝试：让学校信息由分散的多个公号入口聚合到统一的教育平台发布，用更高效的方式替代低效的刷屏，既提升了信息的权威性与精准触达，也有利于教育精力回归到教学本身，提升教育质量。
当然，注销公众号不是终点。要确保信息触达不降级，保障家长知情权；更要警惕形式主义“换皮重生”——如果今天关了公号，明天又要求老师运营视频号、做短视频，那便是换汤不换药。
教育需要传播，但绝不能被形式绑架。好学校的标准，从来不是公众号更新有多勤、流量有多高。片面追求“非教学业绩”，不仅徒增负担，更背离了教育本心。把安静还给校园，把时间还给老师——唯有如此，教育这场接力赛，才能真正回到它的主场。
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