北京
集智共研明方向，聚力前行启新篇。为进一步提高教学质量，优化教学方法，扎实做好教育教学工作，推动学校教育稳步向前，2026年5月14日，龙头校重庆市渝中区马家堡小学的数学教师一行18人分别走进邹容小学、两路口小学、新华小学，召开了以“校际联动研质量，素养领航共提升”为主题的教学质量阶段总结会。四所学校的数学老师齐聚一堂，对前半期数学教学工作进行全方位的分析与总结。
马家堡小学教共体始终秉承“智慧共享、资源共享、共同发展”的理念，遵循自愿协商、优势互补、利益共享、过程共管、责任共担的原则，实施“一共、二进、三同”的办学举措即共享集团硬件资料、专家资源、题库资源、课程资源；讲座进校园、研究进课堂；同步调教研、同平台展示、同频率共享。校际间不断展开广泛深入合作和实践探索，积极探索紧密型教共体的管理模式，更好地实现优质教育资源共建共享，办学质量共荣共赢。
一、二年级教师通过对学生作业及课堂表现的分析，深刻认识到低段学生学习习惯培养的重要性。教师们一致认为，在日常教学中，应着重关注学生课堂倾听、积极思考、认真书写等习惯的养成。课堂上，给予学生充分的引导与鼓励，让他们敢于表达自己的想法，积极参与课堂互动，帮助他们在起步阶段树立学习的信心，为后续学习奠定坚实基础。
三、四年级的老师通过交流分析，随着年级升高，数学知识的深度和广度不断增加，对学生的能力要求也日益提高。学生不仅要掌握基础知识，更要具备良好的审题、理解和思考能力，能够灵活运用所学知识解决问题。与会教师一致认为在该阶段的学习中，应解决有限的课时和逐渐增多的知识间产生的矛盾。在教学中，抓住知识结构化，课程大单元化的教学，引领学生聚焦核心知识，在学习过程中融合其他学科知识，借用学科间通用知识和思维方式，更深入地理解数学，习得关键能力，生长学科核心素养。
五、六年级教师回顾学生前半学期的学习状况后，一致认为这一阶段培养学生自主学习的能力至关重要。在教学过程中，遵循“少教多学，精教善学”的原则，教师精心设计教学环节，适时进行点拨和引导，帮助学生突破重点难点，构建完整的知识网络。在作业设计时要基于数学课程标准，源于数学教材内容，适于学生年龄特点，体现“目标-教学-作业-评价”一致性。通过精心设计与布置课外作业、及时评价与反馈作业和用心修改与完善作业等措施，在减轻学生作业负担的同时，充分挖掘作业的育人功能，达到激发学习兴趣，巩固课堂学习内容，提高学习效率等目的。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。此次教学质量分析会，既是反思与总结，更是憧憬与规划，促使集团校教师全方位深剖细研、反思不足、不断提升。
独行速，众行远，勤研智，乐研慧。马家堡小学教共体的每一位教师将继续怀揣着“致广大而尽精微”的初心，协力同心，逐光而行，行而不辍。
（图文/渝中区马家堡小学）
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