广东
大家普遍认为，学霸就一定是从小就“很会学”的孩子，上课坐得端端正正，作业写得又快又好，练习册一本接一本，周末还在刷题巩固。好像只要足够努力、足够自律，就会成为学霸。
但如果你仔细去观察那些后来一路保持优势的“全能型学霸”，你会发现他们在小学阶段，往往不太像“标准好学生”，甚至他们的童年，看起来还有点过于松弛。
一、刷题不多，但很会“玩"
不少后来被叫做“学霸”的孩子，学龄前乃至小学阶段，都不太像一个特别“用功”的孩子。他们似乎很贪玩，作业写完了，人就没影了，一股脑儿钻进自己的世界里，看“闲书”，玩昆虫，搭积木， 拆家电……
他们有一个很鲜明的特点，就是遇到自己感兴趣的东西，很容易沉浸进去，然后反复研究。
比如看见一排蚂蚁搬着食物来来回回走，明明没路标，也没人指挥，却一直不乱。普通孩子刚开始会觉得有点神奇，蹲在那里观察一下就没下文了，但他们一旦在脑海里产生了“蚂蚁为什么不会迷路”的疑问，就不会轻易停止。
他们可能会先观察蚂蚁是不是沿着同一条路线走，然后尝试用手挡一下，看蚂蚁会不会乱，甚至回家翻书找答案。
玩，是孩子最认真的学习。兴趣点燃驱动力，专注练出深度力，探索长出迁移力。
也许他们正儿八经坐在开书桌上的时间不是特别多，但在玩耍过程中，因为经常观察、动手、思考、探索，大脑不同区域之间的协作能力反而发展起来。
到了高年级，需要理解力、逻辑力、迁移能力的时候，这些优势就会慢慢显现出来。
二、对时间有感觉，做事有自己的节奏
有些孩子，小学时成绩中不溜秋的，放学玩的时间比花在学习上多得多，可作业总能在时间限制内完成。这是为什么呢？因为他对时间“有数”。
每个孩子都带着一些天然的优势或不足。有些孩子对时间的感知力从小就很强，比如：
在学龄前就能干脆利落地做完你提醒他做的事，需要的时候还能加快动作快速完成这件事。
上了学，不需要你提醒，就能在合理的时间期限内完成作业。
他知道“10分钟能写完生字，20分钟搞定数学”，不会发呆走神。
复习时，他知道今天该干什么、明天该干什么，不拖到最后一天。
可你让他多刷几道题，那肯定不情愿，因为人家提前做完作业，本来就是为了腾出时间干自己想做的事情，可以是踢球，可以是看闲书，可以搭积木，但不能又让他钻进题海里。不知个中缘由的家长，可能就会认为，孩子贪玩，不思进取。
时间对于孩子来说，是一种抽象的概念。如果孩子对时间“没啥数”，那就要想办法补齐这个短板，让孩子在不过度打断的环境中慢慢建立健康的内部秩序，找到自己节奏。
比如把“昨天”、“今天”、“明天”、“5分钟”、“半小时”这些概念带到日常的交流里，限定时间做事，教孩子做计划、拆分任务、做优先级等等。
三、忙碌≠上进
很多父母误以为，孩子只要忙起来就是好事，于是把满满的日程当作上进的标志。一旦看到孩子闲着，心里就发慌，恨不得立刻塞几道习题过去。可事实上，上进不等于陀螺般连轴转。
我们都知道，吃饭吃七八分饱最养胃。大脑也一样，需要适当的空白来沉淀、消化、连接所学的内容。若总是高速运转，连一点喘息的机会都没有，学习效率反而会下降，甚至产生厌倦和抵触。
聪明的家长，都会给孩子安排“留白”时间，并在孩子自由玩耍的过程中，静静地观察他喜欢什么、爱做什么，然后在背后默默地支持他、鼓励他，为他提供各种“实验”的材料。
在旁人看来，他们的家长好像“不管”孩子。事实上，这恰恰是孩子发现兴趣、建立自信的关键。因为没有任务压力，孩子一遍一遍地尝试、犯错、再尝试，最终形成真正属于他自己的内驱力。
总之，真正的学习高手，都是张弛有度、收放平衡的。因为在他们看来，忙要忙得有价值，闲要闲得有道理。适度的停顿，才能走得更远。
写在末尾
世界上找不到两片完全相同的叶子。每个孩子都有自己闪闪发光的个性，都有自己的节奏。
有些孩子在小学阶段也许不是很“显眼”，消化吸收知识也有点慢，有点不像“标准好学生”，但一旦他找到自己真正想深入的东西，学会管理自己的节奏，内驱力就会像泉水一样，自己涌出来。
到那时，你不需要催他，他自己就会跑得很稳、很远。
所以，别用“忙不忙”去衡量一个孩子够不够努力，更别用别人的尺子去丈量他的人生。不管跑得快还是慢，只要找到自己想去的地方，他终归会抵达的。
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