河南
评论员 李长需
暴力从来不是教育，打骂终究立不了师威。
5月13日，陕西咸阳有家长爆料，渭城区金旭学校多名二年级学生，只因上学忘带写字书，就被老师当众连扇巴掌，其中一名孩子被打到耳朵出血。家长出示的检查单显示，孩子左脸、头部受伤，伴随头痛、恶心、耳鸣等症状，医院诊断为急性外伤后头痛。事发后，校方表示正在对接各位家长、收集诉求，当地教育局与派出所均已介入调查，涉事学生具体人数目前仍未明确。渭城区教育局也承诺，会妥善处理此事，回应家长诉求。
连扇巴掌，把人耳朵扇出了血，这架势，不像是对待自己的学生，更像是对待自己的仇人。只是忘带了写字书，却换来如此粗暴对待，这样的处理方式，别说家长，就是每个公众，都难以接受。
说实话，七八岁的小学生，年纪小、自律性差，粗心忘带书本和文具，是再正常不过的现象。这只是孩子成长过程中的小疏忽，既不违反校规校纪，也算不上品行问题，根本没有严惩的必要。遇到这种情况，老师随口提醒几句、敦促孩子改正，或者和家长沟通配合，慢慢帮孩子养成整理物品的好习惯，都是温和又有效的教育方式，可要比大动肝火、出手伤人更体面。
但涉事老师却没这般素养，她摒弃了所有温和的教育方式，偏偏选择了最粗暴、最极端的暴力手段，打了不止一个孩子，甚至还把孩子打得住院了。这已经不是正常的管教了，而是赤裸裸的暴力体罚和人身伤害了。她的行为，看着是“严格育人”，实际上是个人情绪失控下的失德失守，不仅违背教师职业道德，更是触碰了法律的红线。
在教育惩戒上，我国早就划清了明确边界。《未成年人保护法》明确规定，教职员工严禁对学生实施体罚、变相体罚，严禁侵犯学生人格尊严。《中小学教育惩戒规则(试行)》也着重强调，禁止以击打方式造成学生身体痛苦，更不允许老师带着个人情绪随意惩戒学生。
学生只是单纯忘带书本，没有扰乱课堂，没有品行失范，完全谈不上需要动手惩戒。涉事老师的过激行为，根本不是负责任的严管，而是借着老师的身份发泄个人情绪，把毫无反抗能力的小学生，当成了情绪宣泄的对象，可谓毫无职业素养可言。
比起肉眼可见的外伤，这场体罚带给孩子的心理伤害，更让人担忧，也更难修复。小学阶段的孩子，心智稚嫩、内心敏感，老师在他们心里有着极高的权威，是值得信任和尊重的榜样。当众被掌掴和被羞辱，会让孩子陷入自卑、恐惧和羞耻之中，很容易变得怯懦、敏感、厌学，对校园和老师产生心理阴影，影响身心健康成长。这个后果，恐怕施暴的老师很少想到过。
教育的本质，从来不是以暴制人、以压立威，而是以爱育人、以德化人。老师的威严，从来不是靠巴掌和训斥换来的，而是靠扎实的教学能力、温和的处事态度和端正的品行修养，一点点赢得学生和家长的尊重。靠着暴力打压逼出来的听话，只是表面的顺从，不仅教不好孩子，反而彻底弄丢了师者最基本的尊严与底线。
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