全媒体焕新教学形态

　　习近平总书记指出，“深入开展国家安全宣传教育，切实增强全民国家安全意识”，“汇聚起维护国家安全的强大力量”。4月15日，一堂特殊的总体国家安全观“思政大课”通过“云端”连接了全国20余万所学校。这堂创新采用实景拍摄、跨学段设计、人工智能助教的“思政大课”，用“一束稻穗”、“北京时间”、“长江蝶变”等鲜活叙事，让宏大理论可感可及。这场“现象级”的教学实践，不仅是一次成功的国家安全教育，更是一面清晰的镜子，映照出全媒体时代，思政课教师从“传统教师”向“媒体教师”转型过程中所面临的深刻挑战和亟须补齐的能力短板。

　　把握时代之变

　　习近平总书记强调，“全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用”，“互联网已经成为舆论斗争的主战场”。这场由技术驱动的媒介变革，使教育的主阵地从物理课堂延伸至网络空间。教师要主动适应全媒体时代的信息传播规律，强化熟练运用各种新型媒介和数字工具开展教学的能力。

　　当人工智能熊猫“安安”作为“助教”出现在课堂上，不仅能对话、讲故事，还能检索资料、分析数据时，教学的形态已被重塑。传统的“我说你听”的单向灌输模式，与数智时代学生习惯的虚实结合、即时互动的场景沉浸式学习形成强烈反差。这堂“思政大课”证明，融合实景、叙事、互动等全媒体手段，能够极大提升思政教育的针对性、感染力和覆盖面。能否掌握并善用多媒体技术，已成为衡量新时代思政课教师核心能力的重要标尺，“媒体教师”已成为不可或缺的角色定位。

　　解决现实之困

　　全媒体时代，信息传播的全程互动和多元易变，对教师数字素养提出了前所未有的考验。

　　教师要承担起网络价值引领的责任。教师面对网络空间的错误思潮和复杂舆情，要敢于发声、善于发声，主动设置议题、澄清事实、引导舆论、掌握主动。教师不能沉浸于学术话语体系“自说自话”，而要像这堂“思政大课”一样，将金融安全、极地安全等宏大议题具象化，加强对学生的引导。

　　教师要提升技术应用能力。尽管新媒体设备已在学校普及，但教师的技术应用能力仍存在结构性缺失。部分教师对全媒体的理解停留在工具层面，忽视其作为新型教育生态的本质，导致教学方式与新时代大学生的审美和接受习惯脱节。反观这堂“思政大课”，其成功离不开对人工智能的深度应用。

　　教师要彰显话语表达的转化力。思政课的本质是讲道理，要把道理讲深、讲透、讲活。教师的教学话语要体现时代性和艺术性，如善用“网言网语”贴近学生。在教学内容上，要有充分的经典理论阐释，同时设置“算法伦理”、“数据安全”等与总体国家安全观密切相关的鲜活前沿议题。比如，小学学段课堂上，教师从“一束稻穗”和一道简单的算术题切入，将“粮稳天下安”的宏大叙事转化为孩子们手心的重量和一日三餐的安宁、美好。这种话语转化，增强了理论回应现实痛点的穿透力。

　　教师还要增强素养结构的丰富性和协同性。新媒体素养并非单一技能，而是一个包含认知、技能、价值选择和创造以及把握教育对象素养状况、提升其素养水平的完备体系。目前，许多培训侧重于操作技能，忽视了教师面对海量信息时的选择、评估、批判和创造能力。同时，亟须健全跨学科、跨部门的协同育人机制，以改变教师“单打独斗”的局面，整合技术、宣传、学工等多方资源，构建线上线下融合的“大思政课”格局。这堂“思政大课”邀请金融安全专家、极地科学家等跨领域人士参与授课，正是协同育人的生动体现。

　　找寻破局之路

　　教师要善用数智技术，向“媒体教师”转型，胜任新时代立德树人工作。

　　做网络意识形态的主动引领者。教师要创新话语表达，善用学术讲政治、联系生活讲道理，打通“学术圈”与“网络圈”的壁垒。像这堂“思政大课”一样，善于挖掘和运用新时代伟大成就、生动案例作为教学资源，如通过长江经济带的蝶变讲清楚发展与安全的关系，增强价值引领的底气和实效。

　　做教育数字化转型的积极践行者。教师要超越对新媒体工具的浅层使用，深入理解其传播规律和社会影响。学习运用大数据、人工智能、虚拟仿真等技术，推动教学内容的可视化、叙事化、交互化改造。学校需建立更具时效性和针对性的培训体系，帮助教师向“媒体教师”跨越，让科技真正为提升教学温度和育人效能服务。

　　做理论联系实际的转译者。教师要持续更新知识储备，深入学习党的创新理论的最新成果。要将总体国家安全观等宏大理论，与粮食安全、生物安全、网络安全等学生可理解、可掌握、可感知的具体领域紧密结合，用“一束稻穗”、“一粒种子”讲清大道理，推动话语阐释从知识体系向信仰体系转化，让学生真正明白国家安全就在我们每天的生活里。

　　做协同育人生态的关键构建者。提升新媒体素养，需将其置于“技术—制度—文化”的生态整体推进。学校应搭建平台，促进思政课教师与宣传、网络、技术部门协同，共同建设优质新媒体内容矩阵。教师自身则需树立“全员、全程、全方位、全领域”育人理念，主动借鉴这堂“思政大课”的协同经验，邀请各界专家参与，将价值引领有机融入线上线下的各类教育场景，实现育人能力的有效提升。

　　全媒体时代，思政课教师只有主动拥抱变革，补齐短板，完成从“传统教师”到“媒体教师”的深刻转型，才能更好肩负起“为党育人、为国育才”的初心使命，在“众声喧哗”中定音定调，让国家安全的种子、信仰的种子在青春的沃土中深深扎根、茁壮成长，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。

　　（作者系成都大学商学院讲师）

《中国教育报》2026年05月07日 第06版

作者：杨龙