【贤雅教师】赋能成长 向阳而行——龙隐小学班主任团队参加2026年广西活学课堂（桂林）培训纪实

赋能成长

向阳而行

桂林市龙隐小学

4月28日至29日，由七星区组织的“2026年上半年广西活学课堂（桂林）现场培训”在桂林顺利举行。龙隐小学高度重视班主任队伍建设，积极选派优秀班主任代表参与了此次盛会。本次培训旨在探索新时代背景下班级管理的新路径，通过专家引领与实战策略分享，助力班主任从“事务型”向“赋能型”转变。

【专家引领，重塑育人理念】

本次培训大咖云集，思想激荡。多位教育专家围绕“学生自主意识构建”“AI赋能课堂”及“班级管理实战策略”等核心议题，为参训教师带来了深度的理论剖析与实用的实践指南。

龙隐小学参训班主任们全情投入，认真聆听，不仅记录了详实的笔记，更在培训结束后结合自身工作实际，进行了深刻的反思与总结，带回了丰硕的学习成果。

【学思践悟，看见成长的力量】

培训结束后，老师们纷纷表示，此次培训不仅拓宽了视野，更解决了日常管理中的诸多痛点，实现了从“被动管理”到“主动赋能”的理念升华。

【以自主为翼，培育“会学”的成长力量】

作为一名三年级语文教师兼班主任，蒋丽秀老师在聆听了郭玉良教授关于《新课程背景下学生自主学习能力培养策略》的讲座后，深感共鸣。她提到，郭教授精准点出了学生缺乏内驱力、习惯被动等待答案的痛点，这正是她日常带班中常遇到的困境。

为此，蒋老师制定了详实的实践计划：在语文教学中，她将引入“学习策略工具箱”，设计“自主闯关任务卡”替代统一的抄写作业，并利用“问题链”引导学生自主探究文本，培养高阶思维；在班级管理中，她计划推行“自主学习小组”模式，强调“班干能做，老师绝不插手”，并设计“班级成长周反馈”，引导学生自评复盘，逐步摆脱对老师的依赖，真正培育出会学习、能成长的力量。

【激发内驱，从“被动接受”转向“主动规划”】

如何破解学生被动发展的难题？王丽园老师在学习了刘永要老师关于《学生自主意识的构建与实践》的讲座后深受启发。她深刻认识到，班主任应通过搭建平台（如为班级取名、设计班歌等），引导学生主动参与。王老师表示，未来将把“民主管理”与“活动赋能”融入班级建设，助力学生从“被推着走”转向“主动成长”。

【善用同伴，让教育从“单向说教”变为“双向奔赴”】

张雪薇老师在“AI赋能课堂改革新实践”研讨会上，对刘永要老师提出的“善用同伴影响力”感触颇深。她反思了以往习惯于单向引导的局限，计划未来搭建“同伴互助小组”，利用互评、打卡等机制，让学习成为一场“大家一起跑”的双向奔赴，让同伴间的正向影响成为学生成长的助推器。

【拥抱未来，以“积极信念”对抗时代焦虑】

面对AI时代的冲击，蒋莹莹老师在聆听黄建军老师的讲座后，找到了破局之道。她认为，在人工智能呼啸而来的时代，单纯的知识传授已无法替代，班主任的核心价值在于培育学生的“积极信念”。她决心做一个眼里有光、手中有法的“赋能型”班主任，用积极信念去对抗焦虑，用生涯引航去点亮未来。

【筑牢底线，守护师生安全与成长】

除了理念的更新，蒋画老师在听完余国良教授的《给常规工作画个圆》后，对教育的底线与责任有了更深刻的认识。她特别提到了讲座中强调的“红线意识”与“防范意识”，表示作为教师，面对学生犯错要守住底线，面对突发安全情况要坚持“先救生命”的原则，用规范的流程守护学生的安全，也保护好自己。

【结语：做赋能型班主任，为成长引航】

教育是一场温暖的修行，班主任是学生成长路上的引路人。此次培训中，龙隐小学班主任团队展现出的深刻反思与积极改变，正是学校德育工作的缩影。正如李清钦老师所言：“班主任不应只是‘问题的解决者’，更应是‘学生成长的赋能者’。”

未来，龙隐小学将继续致力于打造一支高素质、专业化的班主任队伍，鼓励老师们将培训所学转化为实际行动，用爱与智慧，陪伴孩子们在龙隐校园里，向阳生长，绽放属于自己的光芒！

撰文：林娜

责任编辑：蒋莹莹

复审：欧萍

终审：李莉