探索区域教育数字化转型新路径，静安发布三项数智教育核心成果

“静安教育学术季·第十季”闭幕式暨2026年京沪穗三地协同大教研活动日前在上海市新中高级中学举行。活动现场，静安区教育局发布三项数智教育核心成果，为AI落地课堂提供系统支撑。

其中，静安区科学教育数字地图与数智教研平台以物理学科为标杆，打通校际资源壁垒，实现从“单点伴学”到“全链共研”的升级；“融创学习”教研中心聚焦理论、课程、评价、经验四大成果产出，以跨边界、真问题、共伙伴的样态服务学生成长；静安教育智能基座则围绕“智管、慧教、享学、伴育、睿评”五大方向打造17个AI应用场景，通过基础支撑、全栈数据、专属模型、智能大脑、智能场景五维赋能。静安区教育局与华东师范大学现场签约，联合推动智能基座建设。

静安区教育党工委书记余文君指出，数智赋能不是简单的“技术+教育”，而是深入的教育流程再造，要推动全要素教育数智化，构建泛在学习环境，形成多元协同共生的教育生态，要坚持育人为本、提升教师数智能力、深化融合路径。

课堂上，老师身边多了一个看不见的同行者，它不是旁观者，会在关键时刻开口、在细微处观察、在矛盾点上追问。活动现场，上海市育才初级中学卞继鸿老师以《望远镜的制作》一课展示了“教师、学生、智能体”三元协同的新样态。智能体实时标注实验数据偏差，变“滞后评价”为“即时支持”；以提问引导学生自主设计虚拟实验，变“被动流程”为“主动建模”；引导学生理解成像参数制约关系，变“追求标准答案”为“按需取舍优化”，培养工程思维。

在片区教研，上海市市北初级中学王晓轩老师分享了云片区四校依托AI搭建教研共同体的经验。“我们发现通用大模型往往难以满足课堂教学的需求，如果让老师自己去为智能体编写复杂的提示词，又会面临很高的专业门槛。”王晓轩说，经过讨论和实践，团队认为课堂教学中交互的智能体需要具备三个要素：贴合教学目标，有清晰的任务指向；有匹配教学内容的专业知识库作为支撑；遵守启发式的交互规则，能够引导学生一步步思考完成任务。“AI要具有亲切有耐心的语气，有苏格拉底式提问的技巧，能够温和引导简化问题，同时在学生偏题时还能迅速拉回主题。”王晓轩介绍，因此，团队研发“教师极简设计+AI自动生成”的智能体创建工具，教师仅需三步即可生成专属教学智能体，同时推出支架式教学设计、教学设计批注等工具，大幅降低技术门槛，实现资源跨校流动。

本次活动由静安区教育学院主办，北京市海淀区教师进修学校、广州市教育研究院协办。华东师范大学教育学部主任袁振国、中国教育学会副会长徐淀芳、北京市海淀区教师进修学校副校长崔琰等专家认为，静安以一线团队实践为根基、以技术平台为支撑的数智教研路径，完整呈现了“课堂实践—片区共研—循证改进”的闭环，为全国区域教育数字化转型提供了可复制、可推广的实践范本。

原标题：《探索区域教育数字化转型新路径，静安发布三项数智教育核心成果》

栏目编辑：马丹

本文作者：新民晚报 陆梓华