当AI开始驯化小朋友，我们应当如何坚守？

来源：市场资讯

（来源：西坡原创）

某地学校用AI给小学生批上了作文，还要求学生按要求订正。当地的辅导机构批改作文也用上了AI。原本以为AI进课堂是给学生插上翅膀，没想到等来的是对小朋友的“驯化”。语文学习中，最能展示学生性情、思想和创意的，是写作，因为“我手写我心”，所以最具有“活人感”。即使同一题材，因个人阅历和性情的差异，作品也会各有千秋。

与既不读书也不写作的老师相比，AI看起来厉害多了：它吸收的资料是个体无法想象和难以企及的；它还能按指令输出文字，可以模拟任何你想要的风格。AI的强大“输出”已是不争的事实，它的输出到底算不算“写作”尚可讨论。但在指导小朋友写作这点上，它仍旧无法替代人类。很简单，AI可以模拟“因材施教”，却无法察言观色细致了解孩子，那种性情与性情的碰撞、生命与生命的共情，目前还不会发生。

从这个角度来说，人的有血有肉和有情感有思想，依旧是AI时代最大的优势。你发信息给朋友约饭，你俩很可能就一边吃着火锅一边互诉衷肠；如果你发给AI说“一起吃个饭”，它会说“我可以帮你推荐餐厅”，广告随之即来。

AI批改作文，效率确实很高，“文采”看来也妙，唯一的问题是，用错了地方。在这种场景中，AI不是助飞想象力，而是扼杀想象；AI不是用来激发创意，而是扑灭个性。这样的指导，和“模板作文”“套路作文”有何差别？不过是替代人工，解放了语文老师而已。

事实上，AI到来以前，应试作文已经起到了“规训”的作用，学生在考试中早早学会了迎合，他们知道怎样才能获得高分；现在，在AI的亲自指导下，学生不用迎合了，接受AI的“个性化”辅导即可。于是，情形变得可怕起来：

有别于AI的属于人的那一部分，也正在被AI侵蚀。

其实，应试作文的“规训”正是大多数人惧怕写作的缘故：它和自身生命毫无关联；缺乏正确的引导；无法获得乐趣和成就。毕竟那种写作充满功利的算计和卖力的表演，既不能抒发真实的情感，又无法表达独立的思想，它不接纳真正的人的存在，实在是了无生趣。接受这种“规训”的孩子，不可能独立思考和真诚表达；他们也很难在紧张的环境中迅速做出判断，清晰表达自己，因此会失去很多机遇。

寒假时带学生到香港参观金庸创办的《明报》，交流环节，《明报月刊》的编辑老师突然出题，让学生结合在港一周的学习和观察，拟一个可以在《明报月刊》上刊登的选题。学生最后拟出三个题目：

在《明报》参观交流

摄影：原道读书村长

这是他们在20分钟内讨论出的“作品”，编辑老师评价很高。毫无疑问，这肯定不是AI能指导写出来的，尽管在香港游学时，他们会频频借助AI搜索资料。作为学生，他们能在短时间内提出这些选题，很大程度是基于特别设计的游学方式：每天都必须写作。说起来，这有点“文化苦旅”的味道，毕竟边游边写，成年人都未必能做到。正是每天游历、观察、记录，到最后一日参访《明报》时，自然就结出了果子。

但我多少还是感到有点意外。很多人都有类似经历：旅途的风景，如果不能停下来欣赏，不能随手记录，感觉的记忆会转瞬即逝，就像从未来过一样。AI可以借助储备的数据，随时随地生成人想要的文字，可人一旦成为过客，很可能就遗忘掉了。唯有记录在案，即使在时间的冲刷中，记忆也会有坚固的锚点，哪怕像这样的美景：

少年们闲坐在大理客栈的房顶上看云

摄影：原道读书村长

像这样的文字，大抵AI是可以生成的。但它只属于闲坐在房顶上看云的少年，因为一场流金的黄昏，因为有朋友相伴，那个明亮的夏天可能会闪耀一生。这种经验并不少见。当孩子和孩子在一起，少年与少年结伴的旅行，往往就会喷薄出无限的生命气息。那是2024年在新疆游学，一个星空下，少年开嗓唱歌。我以为他们要唱只属于“00后”和“10后”的歌，正好帮我开开眼，没想到一开口，唱的竟然是——

“山坡上众人齐声歌唱，山坡下灯火渺茫；当晚风吹起我们的发丝，才发现每个人脸上的笑容自由坦荡。”歌声飞扬，在两代人之间搭起宽阔的桥梁。原来两代人的青春，也会有如此相像的地方。那天晚上，星月辉映，他们一直唱到月亮落下：

我在云南长大，看过无数次的星河，但这次最美好也最让我感动，现在想起来，能和学生在星河下共度夏夜，真是极难得的机会。如此少有而闲适的体验，如果没有走出去，如果当时没有记下，大多数记忆都会被浓缩成一个简单的地名，在时间中闪闪烁烁，直至彻底遗忘。如果说旅行是在他乡与陌生中发现自己，那么写作就是抵达——重新认识自己。

这在AI来势汹汹的今日和高歌猛进的明天，显得尤其紧迫。那些致力于发现自己、认识自己的人，往往也能把AI变成双翼。说到底，无论有没有AI，人一生下来就在探寻生命的意义，AI降低了获取知识的难度和门槛，大大减少了探寻的阻力。人们要坚守的，永远是那个有血有肉的自己，有情感、能思考、会表达的自己。

就像我一想起带学生外出游学写作，2024年伊犁河的晚风就会轻轻拂来。AI可以准确讲述伊犁河的水文条件和历史变迁，但它无法带来那场晚风，它也无法告诉学生：“它曾经是中国的内流河。”说这句话的时候，我的语气带着遗憾，我们站在伊犁河畔，暮色正缓缓降下。

文：原道读书村长

一起听听村长说游学写作

如果您或您的孩子想在AI时代坚守自己，学习精准表达，升华生命体验，可以考虑原道读书开设的游学写作或名著精读。在旅途中边学边写，锻造写作能力；或一字一句细读名著，培养逻辑思辨能力。

这个暑期，我们设计了3场游学写作：

去敦煌

在月牙泉边看星河灿烂，去夹边沟了解鲜为人知的历史；

去英伦

在泰晤士河畔感受格雷厄姆笔下的柳林风声，像角色一样在伦敦要一次饭；

去德国

在柏林看为历史留下注脚的遗迹；去汉诺威，走近汉娜·阿伦特。

如果您有兴趣

请添加“原道读书村长”的微信咨询报名

报本号名称有特别优惠。

报名截止：6.8

行前学习

1. 观看纪录片《河西走廊》

2. 观看相关纪录片，学习如何采访

3. 阅读旅行作品

4. 学习《游学写作专题课》

5. 做行前文化历史常识题，全部是选择题，开卷

游学途中（每天写日记，间隔日除外）

结营修改

老师一对一指导修改，从行程结束到文章改定，预计需1-6个月时间

备注：根据实际情况会有略微调整；每日具体行程会在出发前一个星期发送。

游学费用

1. 游学费用：15980元

2. 同行家长：参加写作的家长费用为孩子的8折，不参加写作的家长费用为孩子的85折；可参加半程，费用再行核算；如家长要求单住，需要补缴一定住宿费用（待商家确认）；家长也需要写点东西，不支付稿酬，但课程权益一致，不需要修改文章

3. 早鸟价：5月20日前报名优惠600元（可跟其他优惠叠加，先优惠早鸟价再叠加其它优惠），更多优惠请联系客服获取。

报名截止：6.1

行前学习

1. 观看相关纪录片，网盘发送

2. 观看相关纪录片，学习如何采访

3. 阅读旅行作品

4. 学习《游学写作专题课》

5. 做行前文化历史常识题，全部是选择题，开卷（待定）

游学途中（每天写日记，间隔日除外）

结营修改

老师一对一指导修改，从行程结束到文章改定，预计需1-6个月时间

备注：根据实际情况会有略微调整；每日具体行程会在出发前一个星期发送。

游学费用

“五一”假期后出，可关注微信群了解；会另有推送介绍

行前学习

1. 观看相关纪录片，网盘发送

2. 观看相关纪录片，学习如何采访

3. 阅读旅行作品

4. 学习《游学写作专题课》

游学费用

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优惠说明

所有优惠（早鸟价除外）须转发本推送至朋友圈方可生效，转发时请复制下面的宣传语粘贴上：

欢迎参加原道·有杏暑期游学写作，一路走来一路写，让旅行不只是打卡路过，而是锻造写作的绝佳途径。支持家长与孩子共写，借助写作重新发现世界。

领队老师

村长

• 原道精读写作创始人

• 有杏书店合伙人

村长，原道读书创始人，编著有学生作品集《找寻心灵的写作》《讲故事的孩子》，合著有《崂山民间故事研究》。

同行老师

张丰

• 原道专栏作家

• 有杏书店主理人

• 2024年哥伦比亚大学访问学者

公众号『城市的地得』作者，著有《成都的细节》。

余少镭

• 前媒体人

• 原道专栏作家

• 影视从业者

• 现为“原道青少年成长书单”编辑

出版有专栏结集《现代聊斋Ⅰ-Ⅳ》《造文字的反》，长篇小说《破月》等。《西游解毒》专栏曾获“腾讯·大家”2013年度作家。主理公众号『后代聊斋』『现代聊斋』。