浙江
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那天我在写这辈子还能有出路么时，有读者问了我这么一个问题。
他问我说，本科+硕士的七年，那些学过考过，日后被用到的东西，不到3成。
那为啥不能课程调整下，把我那天第五部分的六个招数之类，也开一门课，补充到大学体系里去呢？
说到底，浪费学生这么多时间图什么？总是时间花在学了之后能用上的地方，更值得，不是么？
我告诉你，还真不是。
我问你两个问题，教育体系是什么？教育体系为什么？
撒切尔很喜欢看的英剧是大臣里面，汉弗莱有句台词：
你甭管成立一个部门最初是为什么，只要运行下去，这个部门唯一的作用就是千方百计的证明自己存在的必要性。
如果教育只是苏格拉底那样的个人行为，那当然可以因人施教，因需施教。
但教育是一个体系，是一个部门。
那这个部门一旦被设计出来，就会像汉弗莱说的，它会千方百计发明一套东西，自己构建属于自己的评价体系。
于是教的东西有没有用就不重要了，这个部门能否存在下去，才重要。
你去看英剧是大臣，汉弗莱手底下的人天天都在做没意义的事，又如何？
有饭碗就行了呀。
我们再看第二个问题，教育体系为什么。
假如，教育体系是你打造的，请问，你是准备培养农夫呢？还是准备培养强盗呢？
当然是前者嘛。
连蚂蚁群都知道工蚁多了果实多，贼蚁多了损耗多，难道人类还不如蚂蚁？
现在的问题在于这个宏观视角和你的微观诉求，是有冲突的。
说难听点，这一届年轻人，境界不够，他们不愿意多干少拿，他们想要干多少拿多少，甚至，少干多拿。
这才是主要矛盾。
我记得当年有很多家长问张雪峰，要不要学金融，他的回答是，家里没背景就别学了。
很多人不理解这里面的问题，他也只讲了一个现象，没有讲本质。
本质是什么？
本质是家长们并没有思考过，金融赚的是什么钱？
金融赚的难道是计算的钱么？
那还需要人干啥？谁比计算机更能计算？
金融说到底，就赚两部分钱。
一部分叫苦力钱，你去计算吧。
另一部分叫信息不对称的钱。
家长们本质上是在觊觎那些信息不对称的钱，但是请问，你娃一个985，没有背景，他怎么信息不对称？
农夫是卖苦力的，不可能信息不对称呀。
高校里面设计的那堆课程，是培养农夫的，不是培养强盗的。
那些个所有的课程设计，都是基础课，都是术语，都是理论，都是数学证明，以及一些工具使用。
不是说和金融有关这样，哪个专业都这样。
哪个专业都是培养农夫的，没有谁是培养强盗的。
咱们来想象一个很简单的场景，你比如计算机学院。
教授们不教数据结构了，教什么呢？教你如何快速升迁。
结果会是什么？
结果会是谁都别升迁，因为全国所有计算机学院，都教了这个方法，然后你就会发现职场上所有人都用同一个套路。
它还能奏效么？
即便还能奏效，我告诉你，结果也是很糟糕的。
因为都不干活了，都钻营去了。
明白我这句话么？
任何时候，这个世界的总量一定是平衡的，有人多吃多占了，那一定是有人吃亏了。
吃亏的人的基数必须保持相当规模，多吃多占的策略，才能保持不错的回报率。
这是一个谁也无法忽视的数学常识。
所以，你不可能去要求教育体系发生改变，它真发生了改变，那反倒搞笑了。
它就应该培养多干少拿的农夫，怎么少干多拿，是你自己个要琢磨的事儿。
我们要把自己的脑子彻底换掉，第一课是什么？
就是跳出评价体系。
我们都上学上过很多年，你读书时间越久，你养成的惯性越强。
你比如我小时候很自负，我看不起院子里的任何孩子，因为他们绝大多数人，都只能去某个普通院校，然后上岸。
我是那种大部分时候都能杀入全省前100的，你可想而知，我有非常强烈的智力优越性。
但大人会告诉我，你这么想，是不靠谱的。
假设你们都上了岸，没区别的，谁比谁多考了100分，最后也是干一样的活。
说不定分低的那个还混得好，完全有可能。
因为工作中用到的那些为人处世，学校里是没有选拔过的。
也就是说你换套选拔标准，谁是学霸，可就不一定了。
我高三的时候，是理科生，各种奥赛奖都没拿过，也没进过年级前十，经常被前十调侃，说我智力有问题。
但我并不觉得如此。
因为我文科成绩年级第二，第一是后来的省状元。
文理全科排名，我始终是全校第一。
你看到了么？其实是你怎么去评价一个人的问题。
你这么去看他，他不如你，换个标准，也许你不如他。
所以90年代末，我大学里本科时代挂了很多课，我并不会因此自卑。
因为与此同时，我打游戏，一个月都能赚到两个正教授的钱。
假设在我本科时代增设三类考试。
调研市场需求，商业世界的运行规律以及技术的应用，并最终要求你用你的认知，赚到钱。
我还是全系垫底么？
未必吧。
你看，重点在于我们怎么评价这个孩子。
他确实对于种地没兴趣，但他打劫打挺好的呀。
传统教育体系下，当然不可能认可你，更不会鼓励你，就像我前面讲的，所有人都去打劫，打谁呀？
总得有人吃亏，总得有人种地。
所以耗费大多数学生的时间，去反复做证明题，明知毕业后用不上，但可以消耗他们的青春，消耗他们的体力。
他们忙着彼此比较谁多考了三五分，就没有心思琢磨打劫了，就老实了，这不挺好的？
站在整体视角下，就这么个理儿。
我们现在回过头去看那天第五个话题的六招，不能说教你不劳而获，也统统是在教你少劳多获。
你少劳，别人是不是得多劳？你多获，别人是不是得少获？
咱们站在系统平衡的视角，就会发现，必须有人不这样，你才能这样获利，难道不是么？
当然是呀。
所以你怎么能去改变世界呢？还想着改变教育体系？你这不是自己给自己挖坑么？
你应该为别人鼓掌，对，好，保持，继续，就这样。
只有人家保持农夫的方式，你才能持续不断的少劳多获呀。
所以我说，有些读者，你自己还是没有跳出那个评价体系。
武士从来不会跟农夫说，你错了，不会说这句话的。
武士只会说，well done，good job，好好干，继续，年底哥给你买个新拖拉机，你明年就可以干更多了，加油！
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