浙江
4月22日，一场别开生面的“提问集市展”在我区仙桥小学热闹启幕。
“为什么寓言故事里的狐狸总是代表着狡猾的形象？”“神话故事里的人物为什么都那么神奇？”……走进集市现场，映入眼帘的全是孩子们利用废旧物品制作的“奇思妙想”。提问小花瓶里插满了好奇，黏土提问树上挂满小问号，还有“问题薯条”“折纸风铃”“手绘书签”等创意作品……每一件手工作品，都是孩子们思维的具象表达，藏着他们对世界的无限探索欲。
“每个班都有自己的特色，有的从课文里生发疑问，有的在课外读物中寻找灵感。从中国名著到外国经典，从传统文化到经典绘本。”据该校老师介绍，这些手工作品，让原本看不见的思考“开了花”。在这里，每一个被郑重展示的问题，都在告诉孩子，你的好奇很珍贵，你的提问值得被听见。
这份对阅读提问的重视、对阅读思维的深耕，早已融入仙桥小学的日常教学肌理。今年4月，在第六届全国“读写教室”研究共同体研讨会上，该校校长方果分享《“钻井式”提问在教学实践中的探索》微报告。而这份报告中传递的教育理念，也正是该校举办“提问集市展”的初衷。“我们更应该重视教会孩子如何提问，用心呵护他们的好奇心，引导孩子从口头提问转向书面提问，进一步激发他们的提问热情。”方果表示，搭建提问集市，正是为了让学生从表层疑惑走向深层探究，从被动接受走向主动思考。
在AI浪潮下，知识获取变得愈发便捷，但独立思考、深度探究的能力愈发珍贵。仙桥小学通过提问集市等系列举措，推动学生从“口头提问”向“书面提问”转变，让问题不断递进、思维不断发散、思考不断深化，让提问成为一种习惯，让思考伴随阅读全程。
作者：方柯
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