AI浪潮下，乡村教育回归于“人”

第八届教育公益双年会现场/活动方供图

本报（chinatimes.net.cn）记者石文君 郑州报道

当人工智能（AI）的浪潮席卷而来，教育公益行业经历着前所未有的“重塑期”。在技术与传统的碰撞中，该如何安放“人”的位置？在资源匮乏与挑战重重的现实中，公益组织又该如何寻找破局之道？

近日，由北京市西部阳光农村发展基金会与二十一世纪教育研究院联合主办的第八届教育公益双年会在河南郑州举行。本届大会以“破局：重焕教育公益生命力”为主题，来自乡村教育公益一线的从业者们，结合多年扎根县域、校园的实践经验，分享了AI技术在乡村教育场景中的落地现状、现实困境与未来思考。

AI在乡村技术落地，有待突破壁垒

在乡村教育一线，AI 等科技工具的普及，并未如预期般快速融入教学场景，反而面临着“看得见、用不好、推不开”的现实困境。

四川省索玛慈善基金会秘书长姚丽结合该基金会在凉山多年的支教实践直言，目前科技工具在乡村教育中的整体使用率并不高。她告诉《华夏时报》记者，乡村教师使用 AI 工具面临两大核心痛点：一是不知道什么样的工具适配乡村教学场景；二是不掌握高效使用工具的方法。

“工具的使用群体更多还是年轻教师，年龄偏大的乡村教师，在AI工具的应用上存在明显障碍，甚至会对AI在乡村教育中的必要性产生疑问。”姚丽说道。

但姚丽同时强调，AI技术的应用对乡村教育而言是必然且必要的。

“城乡教育差距的核心之一，正是资源分配的不均，城市孩子早已享受到的技术红利，在偏远乡村仍是短板。如果乡村教育不能跟上技术发展的步伐，只会与城市拉开更大的差距。”姚丽说道。

北京立德未来助学公益基金会项目经理史雪江基于云南十余个区县的一线调研，对AI技术在乡村教育体系中的落地状态做了更细致的分层解读。

史雪江在接受《华夏时报》记者采访时表示，在县域教育局层面，仅有少数区域对AI应用持积极开放的态度，但普遍处于“想做却迷茫”的状态，虽有国家政策引导和技术发展的推动，却对如何将AI工具有效融入教育场景、为教师减负、为学生赋能，缺乏清晰的落地路径。更多县域教体系统则处于观望状态，甚至对技术存在抵触心理，既担心AI会增加原有工作压力，对技术带来的教育变革充满危机感。

在学校与教师层面，史雪江指出，AI工具的落地效果高度依赖校长的认知水平，而大部分乡村校长仍处于观望状态。繁重的日常教学任务让其难以投入精力探索技术应用，对AI的认知仍停留在“硬件铺设”层面，未能触及教育认知的核心变革。

更值得关注的是，乡村教师对AI的应用多集中在个人生活场景，并未真正转化到教学实践中；而乡村儿童接触数字设备，更多是沉迷于短视频平台等，而非借助AI工具助力成大发展和认知视野的打开。

“隔代教养在乡村十分普遍，孩子的家长、祖辈大多无法提供正确使用数字工具的引导，孩子根本谈不上用AI解决学习问题。” 史雪江在接受《华夏时报》记者采访时说道。

回归“育人”本质，守护教育公平初心

AI技术的到来，既为弥合城乡教育资源差距带来了新的可能，也让教育从业者产生了对“新数字鸿沟”的普遍担忧，而一线公益人始终在探索技术与教育本质的平衡点。

姚丽坦言，AI时代的到来确实为教育公平带来了积极改变，更多优质的课堂与教育资源得以向乡村群体倾斜，这是技术带来的最突出的普惠价值。但她同时也提出了担忧：“技术的普及也可能催生新的教育不公，进一步拉大城乡之间的差距。”

史雪江认为，AI技术的发展并未改变教育公平的核心本质，反而进一步推动教育从业者回归教育的本源。在她看来，当前乡村教育与AI技术的融合，正处于必然的阵痛期，技术浪潮推进速度过快，乡村学校、教师与孩子都尚未做好充分准备。

“如果无法引导孩子建立对信息的筛选、辨别与思辨能力，技术不仅无法成为弥合差距的桥梁，反而可能让城乡孩子的发展鸿沟越发扩大。”史雪江说。

但两位公益人对技术赋能乡村教育抱有积极期待。史雪江告诉《华夏时报》记者，AI工具完全有潜力成为乡村孩子对接外部世界的“缓冲带”与“引路人”，帮助孩子减少走出大山后的心理落差与自卑感。而这一切的前提，是先教会孩子如何识别、筛选、判断信息，构建独立的思想与人格，这也是乡村教育最核心的使命。

她同时提到，乡村教育并非只有与城市对比的短板，亲近自然、扎根乡土的劳作体验、鲜活的在地生活，都是乡村教育独有的优势，而 AI 技术的价值，正在于让教育者重新聚焦“育人”的本质，守护孩子的生命力与创造力。

姚丽则始终坚信，AI技术是推动教育资源普惠的重要抓手，也是乡村孩子跟上时代发展的必经之路。她表示，乡村教育从来不是技术应用的“洼地”，而是需要更具针对性、更贴合在地需求的技术落地方案，公益组织也将持续在其中发挥桥梁作用，让技术真正服务于乡村孩子的成长，让每个孩子都能在技术浪潮中拥有平等的发展机会。

此次活动中，多位公益从业者均表示，AI从来不是教育的答案，而是实现教育目标的工具。在技术浪潮中，唯有坚守“以人为本”的教育初心，才能让技术真正成为推动教育公平的力量，让乡村孩子在拥抱时代的同时，守住成长的根与魂。

据悉，教育公益双年会由北京市西部阳光农村发展基金会与二十一世纪教育研究院于2009年共同发起，旨在搭建全国性教育公益交流平台，助力公益组织厘清发展定位、创新工作思路，通过资源整合与经验共享，推动教育公平与变革。

责任编辑：周南 主编：王晓慧