上海
014月23日世界读书日，合肥师范学院推出42枚宋词主题印章，以‘集章打卡’形式活化赤阑桥文化记忆。
02钱立青教授团队十余年深耕本土文化传播，从文章、黄梅戏到文创印章，探索贴近年轻人的轻阅读路径。
03学生通过深度阅读姜夔诗词与地方志，将古典元素转化为‘传统+萌系’设计，实现专业实践与文化传承融合。
以上内容由传播大模型和deepseek生成，仅供参考
4月23日是第31个世界读书日。当天，在合肥师范学院“阅＋历”读书讲堂内，阅读“印章”背后的故事展台前排起了长队——学生们拿着手账、明信片，甚至空白纸张，耐心等待着一枚枚精致的印章落下。赤阑桥、杨柳、琴箫、琵琶……42枚印章依次印下，一段藏在宋词里的合肥往事，在方寸之间被徐徐展开，变得可触可感。
这些印章，是合肥师范学院师生在世界读书日到来之际，从阅读中汲取灵感、用专业所学为合肥本土创作的一份关于阅读的特别礼物。
合肥师范学院相关部门负责人告诉记者，阅读从来不只是课堂上的事，从“书香合师”读书活动到“阅+历”读书讲堂，合肥师范学院始终鼓励学生回归读书、从经典阅读中汲取养分。
这次把赤阑桥的故事从诗词里“请”出来，做成人人都能接触到的文创，正是安徽省十佳阅读推广人、合肥师范学院美育中心主任钱立青教授及其团队坚持了十多年的事。
2000年前后，钱立青偶然听说了赤阑桥和姜夔的故事，一下就被这段浪漫又有温度的往事打动了。他研读了大量的诗词和资料，撰写了一篇文章《赤阑桥畔忆姜夔》。2016年，钱立青又将赤阑桥的故事创作成黄梅戏剧本。但剧本和舞台演出的受众有限，如何让文化传播更接地气、更贴近年轻人？他将目光投向了当下流行的“集章打卡”，这种轻量化、互动性强的形式既能打破传统传播的门槛，又能让文化融入日常。
受到这个想法的启发，该校美术与设计学院教师们带领学生们开始了一场从“阅读”到“创作”的文化实践。
视觉传达专业的学生挑起了设计的大梁。同学们在专业老师的带领下，重新回到原典：读姜夔的《淡黄柳》《扬州慢》，阅读宋代笔记中关于赤阑桥的零星记载，阅读合肥地方志里的风物人情。
“先把书读透了，才能设计。”这是指导老师何磊教授给学生们定的第一条规矩。
2021级视觉传达专业学生邹丽芳的毕业设计作品即为绘本《赤阑桥》。她说：“以前我只在课本上知道姜夔这个名字，从没想过他和合肥还有如此深厚的渊源。”那一刻，她觉得自己与这座生活了三年多的城市，有了一种从未有过的连接。
为了做好创作，同学们分成创作小组，各自负责文献梳理、元素提炼、图形绘制。他们从阅读剧本《赤阑桥》和诗词中汲取的灵感，逐渐转化为笔下的线条。如何把古典元素画得既有韵味又吸引年轻人？如何让42枚印章风格统一又各具特色？学生们反复修改，有时一枚印章要改十几稿。指导老师们带着他们一次次讨论、调整，从徽派花窗、扇面等传统样式中寻找灵感，最终确定了“传统韵味+萌系造型+撞色搭配”的设计语言。
这42枚印章，不是凭空想象的设计，而是深度阅读的结晶，更是学校“以文化人”培养成果的生动体现。
在师生团队看来，这些印章不只是好看的文创，更是一种“轻阅读产品”。它的核心不是替代阅读，而是制造阅读的新入口。绘本用连环画的形式，把赤阑桥的故事从头到尾讲清楚；而印章，就是一个个小巧的“故事切片”，42枚印章串起来，就是完整的赤阑桥往事。它以低门槛、高互动、强社交的方式，激发人们主动走向深度阅读。
在4月份合肥逍遥津公园举行的全民阅读活动中，这套产品迎来了效果检验。展台前，队伍排了一圈又一圈。学生们轮流值守，一边引导盖章，一边轻声讲述赤阑桥的故事。
“盖下这枚章，瞬间对‘我家曾住赤阑桥’这句诗就有了画面感。”一位年轻市民说，“我回去要把姜夔的词找出来读一读。”一位母亲参加完活动后向主创团队反馈：“孩子回家后主动翻出宋词阅读。谢谢你们，让他用这么有趣的方式认识了古诗词。”
42枚印章不仅让市民“读”到了赤阑桥，也让这座城市的文旅名片有了更具象、更年轻的表达方式。
从阅读出发，不止于阅读。合肥师范学院正以“阅读+实践+服务”的创新模式，探索一条高校赋能地方文化的新路径。 据团队介绍，后续合师师生将持续围绕逍遥津、包公等合肥本土文化ip，开发系列阅读推广文创产品，让“藏在书籍里的合肥”走进日常，让书香浸润生活。
上观号作者：大皖+
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