“大思政课”如何“出圈”？网文和短剧里藏着新答案

在算法精准捕捉需求的时代，教学场域正被网文与短剧等全新的数字语言重塑，这就要求思想政治教育必须跨越语境代差，在“大思政课”的视域下实现从真理传递到情感共鸣的范式迁移。对于作为“数字原住民”的青年学生而言，网文与短剧已不再是纯粹的娱乐消遣，而是一套嵌入日常生活的认知系统。这种生活方式不仅塑造了他们的信息获取习惯，更在潜移默化中重塑了其价值评判标准，这也使得传统的教学话语与受教育者之间产生了一种断裂。因此，借鉴数字叙事智慧不是简单地迎合流量，更不是娱乐化的妥协，而是一场旨在实现“大思政课”教学共鸣的范式变革。

深入挖掘网文与短剧的奋斗叙事内核，把青年在虚拟世界的价值追求转化为立足现实的责任担当，筑牢“大思政课”价值引领的根基。翻开当下热门的IP作品，如《大国重工》等逆袭类网文作品，文中的主角通过奋斗掌握命运、担当时代使命，本质上是青年对自主奋斗、把握人生的朴素向往，是个体追求成长与价值实现的生动写照。青年学生对这种“升级打怪”的主动代入，不仅是对虚拟爽感的消费，更是其作为社会主体对自我价值实现与社会公平正义的内在诉求。思想政治教育的切入点恰在于此：通过在课堂上拆解这些叙事背后的逻辑，我们可以顺势将受教育者的情感投射转化为对现实社会责任的担当。当我们将马克思主义关于人的自由全面发展的学说嫁接到这些自我实现的叙事逻辑上时，单纯的情绪释放就进阶为价值观层面的深度认同。

把网文和短剧作为鲜活的教学载体，能让思想政治教育理论跳出学术框架，走进青年生活场景，完成从抽象概念到感性认知的顺畅转化。这种转换逻辑在教学实践中表现得尤为明显：当我们孤立地阐释一些宏大概念时，学生往往因感知距离过远而产生隔阂；然而，当这种构想被具象化为网文、短剧中可见的情节时，原本抽象的宏大叙事便瞬间可感了。例如，在探讨流失文物回归主题时，现象级短剧《逃出大英博物馆》通过拟人化的叙事语料，将枯燥的历史数据转化为动人的归家之旅。这也提供了一条“大思政课”话语转换的实践路径：通过生活化的隐喻为真理去陌生化，在不降低真理高度的前提下通过增加话语的温度来强化理论的说服力。

依托网文与短剧的情感共振优势，可破解“大思政课”长期以来“理强感弱”的困境，让理论宣讲真正走进受教育者内心。思想政治教育既需要理性说服，也需要情感陶冶；而热门网文、短剧通过设置极致矛盾来调动受众情感，这种共情机制恰好能将抽象的理论话语转化为有温度的叙事表达。近期，现象级短剧《白发老卒》从守疆老兵视角引发家国情怀热议，这不仅是一场国内文化热潮，更是一部生动的文化自信教材。更值得关注的是，这种强烈的情感共鸣伴随着中国网文与短剧在海外市场的持续走红，逐步跨越文化边界、形成跨语境的价值认同。通过深入剖析这类兼具国内感染力与海外传播力的“文化出海”案例，我们可以将宏大的民族复兴叙事拆解为受教育者触手可及的自豪感，实现从文化底蕴向现实认同的深度转化。

引导青年学生从理论接收者转变为内容创作者，推动“大思政课”从理论认知走向知行合一，更好地检验思政教育的实际转化成效。我们可以革新考核方式，将新质生产力等宏大主题交由受教育者改编成微短剧脚本或网文大纲，比如在当下的教学实践中，已有诸多高校通过举办“思政微短剧大赛”，引导学生聚焦各类宏大叙事进行自主创作。在这种参与式教学中，理论不再是外在的教条，而成了支撑故事逻辑的骨架；受教育者在创作的思考与表达的成就感中，自然实现了从思想认同到行动自觉的飞跃，进一步推动了“大思政课”在守正创新中实现高质量“出圈”。

在借力网文和短剧创新教学的同时，坚守价值导向、防范算法带来的认知局限，是“大思政课”行稳致远的核心底线。不可否认，在泥沙俱下的数字浪潮中，拜金主义、极端反转等快餐文化容易导致青年学生的认知偏见。思想政治教育的使命绝非单纯地迎合流量，而是在利用叙事载体的同时培养受教育者透过现象看本质的媒介素养，引导他们学会运用马克思主义的辩证思维，从被动的“信息茧房”中突围。只有筑牢这层守正创新的价值防线，“大思政课”才能在“十五五”规划的新征程中真正起到护航青春、指引方向的作用。

以网文短剧为桥，以数字叙事为媒，这既是思想政治教育适配时代的主动求变，更是铸魂育人使命的精准落地。新时代青年当在理论浸润中坚定文化自信，在实践创造中彰显青年担当，让“大思政课”成为青春领航的精神灯塔，在民族复兴征程中书写有温度、有深度、有力量的青春答卷。（电子科技大学马克思主义学院：任检雅、曹银忠）