守护受伤小鸟 解锁校园生态教育新课堂

在新时代生态文明建设的伟大实践中，保护生物多样性、促进人与自然和谐共生，已成为全社会的共同行动。作为 “朱鹮之乡”、南水北调中线工程重要水源涵养区与秦巴生物多样性生态功能区，汉中始终坚守生态底线；而在这片沃土上，汉中东辰外国语学校正以一场始于生命、归于教育的真实行动，把国家号召落到校园、把生态理念种进童心

守护受伤小鸟

解锁校园生态教育新课堂

ECOLOGY

（小学部黄韵如老师和孩子们观察校园鸟类）

“老师，贴点点真的能救鸟吗？”

三年前，我被孩子们这句认真又带着难过的话问住了。

那天下午，几个孩子捧着纸盒走进办公室。“老师，我们在玻璃廊桥下捡到一只小鸟，它撞到玻璃了…… 您能救救它吗？”纸盒里是一只红嘴蓝鹊，羽毛颤抖、嘴角渗血。无论我们怎么努力，它还是在半小时后安静地离开了。看着孩子们抹眼泪的样子，我心里一酸——这不是偶然，肯定还会有更多小鸟撞在这里，而这是我们可以改变的事。

这个场景将永远铭刻在我们心里。作为汉中东辰外国语学校的一名教师，我始终坚信：教育不只在课本里，校园里的每一件小事，都是最好的课程。 践行习近平生态文明思想，不能只停留在口号上，更要化作守护生命的具体行动。于是，我下定决心：带着孩子们，做一件能真正保护小鸟、践行生态担当的事。

从一只小鸟，

启动一场“生命守护行动”

我把想法汇报给学校，立刻得到全力支持：小学部李姚贵校长鼓励我“大胆去做”，何希平校长说“校园无小事，事事皆课程。学校全力支持，着力打造场域生态课堂”，领导的大力支持更让我坚定了把这件事做深、做实的信念。

没有专业经验，我们主动学习、多方求教：同事帮助我联系山水自然保护中心吴燕老师，获得专业指导；请教北京林业大学观鸟爱好者“岩燕”，精准掌握防鸟撞点阵的科学间距。

更动人的是孩子们的主动参与：四、五年级同学利用劳动课时间拿着卷尺逐块测量玻璃、记录数据。数学课的测量、美术课的设计、科学课的生态知识，在这里不再是试卷答案，而是保护生命、践行生态文明的真实能力

300余平米玻璃贴纸工程量巨大，物业师傅们主动请缨，利用工作间隙爬梯、粘贴、校准，笑着说：“我们这也是在保护小鸟，为生态出份力！”

一群老师、一群孩子、一群同心同行的东辰人，把一次生命触动，变成了一场响应国家号召、落地生态教育的校园实践。

从“防鸟撞”，

到一座会“说话”的生态科普画廊

我们没有止步于简单防护，而是把“防撞”升级为生态教育的沉浸式课堂，让硬件改造与理念提升同步推进。

我们选用疏密有致的矩阵点阵：人眼几乎不可见，却能给鸟类清晰的视觉警示；我精心撰写红嘴蓝鹊、白颊噪鹛、珠颈斑鸠等汉中本土鸟类科普内容，搭配生动标牌嵌入点阵之间。路过即科普，抬头即教育——原本冰冷的玻璃幕墙，化身流动的生态博物馆、会说话的生命教育阵地。

我们更将防鸟撞全面融入校本课程与选修课：学生观察鸟类、记录数据、维护设施、开展生态调查，在动手实践中理解建筑与鸟类、人类与自然的共生关系，实现知识获取、价值塑造、行动实践三位一体。

时代回响：

用校园微行动，答好生态大考题

今年4月16日，汉中市“爱鸟周”以“守护飞羽精灵共绘生态画卷”主题正式启动，同一天，我校防鸟撞项目二期圆满竣工。这不仅是时间上的巧合，更是汉中东辰外国语学校主动响应时代号召、践行生态文明思想的必然结果。

放眼全国，深圳发布全国首个《鸟类友好城市规划与设计指引》，广东省总林长令明确推进鸟类保护与人与自然和谐共生。生物多样性保护已从国家战略走向地方实践、从城市规划走进校园日常。

汉中东辰外国语学校的防鸟撞项目，不是跟随，而是先行；不是点缀，而是样本。它以小切口展现大担当，用微地标承载大教育，把国家生态文明建设要求、地方生态特色与学校“责立中国、任当世界”育人理念深度融合，走出一条可复制、可推广的校园生态教育新路径。

答案，终于有了

如今，玻璃廊桥再无小鸟撞击受伤。当年问我“贴点点能救鸟吗”的孩子，如今会骄傲地讲解：“这些点点是小鸟的‘安全警示牌’，我们用行动守护了它们。”

这一刻我更加确信：我们做的不只是几张贴纸，是把尊重生命、守护生态、担当使命的种子，深深种进每一个孩子心中。

结语

一只小鸟的离去，开启一场守护；

一群人的坚持，点亮一座校园；

一份教育的初心，呼应一个时代。

当课堂延伸至天空，当教育贴近生命，我们守护的不只是翩跹飞羽，更是下一代对国家、对自然、对世界的温柔与担当。

通讯员 李顺玉