红色医疗文化赋能医学院校思政教学课堂的价值意蕴与实践路径

在全面推进健康中国建设的时代背景下，医学院校承载着培养卓越医学人才的重任。如何将红色基因融入医学教育，培养既有精湛医术又有深厚家国情怀的医学人才，已成为新时代医学教育面临的核心课题。红色医疗文化，作为中国共产党领导卫生健康事业百年奋斗历程中凝结的宝贵精神财富，为医学院校的思政教育提供了独特且丰厚的资源。深入挖掘其时代价值，探索其融入教学的有效路径，并总结可行的实践经验，对于提升医学院校思政育人实效、培养德术兼备的医学人才具有重要的现实意义。

一、引言：红色医疗文化的时代价值与育人使命

红色医疗文化是中国共产党在领导人民卫生健康事业创建、发展的伟大实践中，由广大医务工作者逐步探索形成的、涵盖理想信念、专业技术、职业道德及价值追求等多维度的精神体系。它既是中国革命史的重要组成部分，也是医学教育与思政教育深度融合的鲜活教材。

二、理论根基：红色医疗文化的核心内涵与思政教育价值

学界普遍认为，红色医疗文化的核心——即“红医精神”，可概括为“政治坚定、技术优良、救死扶伤、人民至上”十六字，这四个层次相互关联、有机统一，构成了红医精神的内在逻辑体系。其中，政治坚定是红医精神的灵魂所在，体现了革命战争年代红色医务工作者对党的绝对忠诚与坚定革命信念，这一精神特质与当代医学生树立正确政治方向、坚定职业信仰具有内在一致性。技术优良是红医精神的基础支撑，以傅连暲为代表的红色医家不仅在战火中救死扶伤，更致力于钻研医疗技术、编写教材、培训人才，为苏区医疗卫生事业奠定了坚实基础，深刻启示医学生仅凭热情尚不足，必须练就过硬本领。救死扶伤是红医精神的核心要义，长征途中红军卫生员背着药箱跋山涉水、在枪林弹雨中抢救伤员，以生命诠释了“医者仁心”的职业精神。人民至上是红医精神的根本归宿，“一切为了人民健康”始终贯穿于我国卫生健康事业的发展宗旨之中。这四个维度层层递进、互为依托，共同构成了红医精神完整而系统的价值体系。

因此，红色医疗文化融入思政教学，呈现出“有根以固本、有魂以育人、有行以践道”的三重独特价值。首先，红色医疗文化融入思政教学提供了“有根以固本”的理想信念教育。相较于抽象的理论说教，红色医疗文化依托具体的人物、真实的故事和可感的历史场景，能够使医学生在情感共鸣中建立深层的价值认同。其次，红色医疗文化融入思政教学搭建了“有魂以育人”的职业道德培育载体。红医精神与医学职业精神高度契合，“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神，在红色医疗文化中均可找到鲜活的历史原型与生动诠释。再次，它开辟了“有行以践道”的实践育人路径。红色医疗文化不仅是书本知识，更蕴含实践智慧：组织学生重走红医路、探访革命旧址、对话红医后人等实践活动，本身就是一堂生动的思政实践课。这三重价值相互支撑，共同构成了红色医疗文化融入医学思政教育的独特优势。

三、红色医疗文化融入思政教学的实践路径

红色医疗文化融入思政教学的实践路径，可概括为“课程融入、实践体悟、文化浸润、研究支撑”相互关联、协同发力的四位一体框架。

课程融入作为首要路径，是夯实课堂教学主渠道育人功能的基础：一方面，将红色医疗文化有机融入思政核心课程，如在《中国近现代史纲要》教学中，专题讲授革命根据地的卫生工作与红色医疗史实，在《思想道德与法治》教学中，将红医精神与医学职业道德实现有机贯通，在《马克思主义基本原理》授课中，揭示红医实践对实践论与矛盾论的生动印证；另一方面，医学院校应构建以《红色卫生文化概论》《红医精神导论》为代表的通识性选修课程体系，系统阐释红色医疗的发展脉络与精神特质。同时，积极推动“课程思政”的同向同行，在《内科学》《医学史》《医学伦理学》等专业课程中，挖掘红医先辈攻克疑难病症等典型事迹，实现知识传授与价值引领的有机统一。

其次，实践体悟旨在打造沉浸式体验的第二课堂。通过开展“行走的思政课”，组织学生赴遵义、延安等革命老区及红色卫生遗址进行现场教学；指导学生自编自演红医情景剧、朗诵红医家书，以“角色代入”产生情感共鸣；组建“红医志愿服务队”深入社区乡村开展义诊与健康宣教，使学生在现代志愿服务中体悟“服务人民”的宗旨；同时与革命纪念馆、红色医院等共建稳定的实践教学基地，定期开展实习实训与志愿讲解活动。

再次，着力营造红色育人的校园文化环境。在校园内建设红医精神文化长廊、红医先辈雕塑等文化景观；定期举办红医精神主题演讲比赛、知识竞赛、文艺晚会等红色文化活动月；利用官网、微信公众号、学习通等平台开设“红医微课堂”，制作短视频等网络文化产品，让红色文化在数字云端实现活态传承。

最后，研究支撑为深化融入奠定理论基础。医学院校应依托研究机构，系统收集整理红色医疗史料、回忆录与文物图片；设立专项课题，研究红医精神与医学生核心素养的对应关系及融入效果评估；编写《红医故事选编》《红色卫生史简明读本》等校本教材与辅助读本；并积极参与或发起红医精神教育联盟及学术研讨会，与兄弟院校交流经验、共享资源、协同创新。以上四个维度彼此衔接、逐层递进，共同构筑了红色医疗文化融入思政教学的完整实践路径。

四、实践反思与深化路径

在取得显著育人成效的同时，红色医疗文化融入思政教学的实践亦面临若干亟待解决的问题。其一，部分融入存在“机械嫁接”的倾向，未能实现与专业内容的有机融合；其二，教学形式易陷入“重形式而轻内容”的误区，沉浸式体验异化为程序化的“走过场”；其三，效果评价偏于感性描述与经验总结，缺乏科学系统的评价指标体系。针对上述问题，未来深化发展应着力于四个维度：一是推进融入的“精准化”，即依据不同专业、不同年级学生的认知规律和发展需求，精准设计融入节点与施教方式：对低年级学生侧重情感认同的培育，对高年级和研究生侧重伦理思辨与职业选择引导的引领；二是促进形式的“融合化”，将艺术与技术深度融入思政教学，发展“增强现实（AR）+红色历史”等跨媒介融合模式，以提升吸引力、感染力与实效性；三是实现评价的“科学化”，构建涵盖知识认知、情感认同、行为践履等多维度的评价体系，通过问卷调查、课堂观察、实践表现等方式，对育人效果实施动态追踪与科学评估；四是保障机制的“长效化”，将红色医疗文化育人纳入学校整体发展规划，在经费投入、人员配置、政策支持等方面建立长期稳定的保障体系，建立党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同联动、全体师生共同参与的长效机制。通过上述路径的系统推进，方能推动红色医疗文化从“有形融入”走向“有效融入”，实现思政育人质量的持续提升。

五、结语

红色医疗文化是党领导卫生健康事业的精神标识，承载着“一切为了人民健康”的初心使命。在建设健康中国和教育强国的时代背景下，这笔宝贵财富深度融入医学院校思政教学，是培养“下得去、用得上、留得住、干得好”的卓越医学人才的必然要求。通过课程融入、实践感悟、文化浸润、研究支撑的系统路径，不断探索创新，定能让红色基因在新时代医学生血脉中赓续传承，为守护人民健康培养出更多政治坚定、技术优良、仁心仁术的栋梁之材。

基金项目：川北医学院博士启动基金项目“明清以降嘉陵江流域的药材贸易研究”(项目编号：CBY25-QDB08)。

（作者：川北医学院马克思主义学院讲师 侯捷）