江苏
大概上个月，我看到一条建议。提建议的人，是某广播电台主持人，同时也是人大代表。
她说，要把电子屏幕默认的“等线黑体”，改成宋体。
理由也不复杂，说是等线黑体源自西方，属于西方的审美与文明标识；这种东西看似隐秘，却会一点点侵蚀我们的文化传承。
我当时就很懵，那是我第一次知道，像黑体那类无衬线字体，源自西方。至于她后面说的那些，就跟战狼满大街找“敌对的符号红圈圈”没什么两样了。
只不过，我还真去搜了一下，为什么屏幕上默认是等线黑体，而不是宋体？
答案其实很简单：宋体是衬线字体。字号大的时候看不出什么差异，可一旦缩小，受限于像素，衬线容易糊成一团。
这跟文化入侵没半点关系，八杆子打不到一起。它甚至跟审美都没有关系，纯粹就是为了避免麻烦，以及看得清晰一些。
本来这件事我已经不打算说了，但今天微博上又看到有人提起，同时还刷到了另一件事——一件更让人不舒服的事。
一位母亲发了吐槽，说自己被正在上二年级的女儿，喊叛徒。
女儿在学校刚看了抗日电影，估计老师们的讲解也加了不少分。正好这名母亲在国内的日企上班，恨屋及乌啊。
女儿：日军都不是人。
母亲：对对。
下一秒，女儿突然转过头盯着母亲：妈妈，你在日本公司上班，你是叛徒。
我看完之后，只觉得后背一凉。
我觉得这位妈妈可能会很伤心，即便是在外企上班，也总是辛苦的。辛辛苦苦上班挣钱，为孩子提供更好的衣食住行，结果还被孩子这样子误会，哪能不伤心。
但更多应该是气愤，当然不是因为自己的女儿而生气，她才二年级，她能懂多少，她只是复述了她被教会的东西。
这种判断显然不是孩子自己长出来的。
每一个遇到这种情况的家长，大概率都会愤怒。而这种愤怒，指向的正是上面那一类“把什么都上升”的表达方式。
你要说事，就把事说清楚；你要教孩子，就把道理教明白。
而不是拿一件事，去牵扯另一件毫不相干的事，再层层放大、层层误导。
你要说日本军国主义，那就说日本军国主义的事，不要教孩子们牵连，教到他们恨不得现在立刻马上冲进国内的日企、日本学校找几个人捶一顿。
那些日本的企业，是国家允许他们进来的；那些日本的学校也是国家审批给他们建的；就跟喊买苹果手机就是卖国贼一样离谱，苹果手机不也是国家允许它进来卖的吗？那苹果手机赚了钱不也得给国家交税吗？
被忽悠的人，有时候不是真的想不通，是懒得想，或者不敢想。外资企业赚钱，要交税；本土企业赚钱，也要交税。那为什么一到后者，就自动和“爱国”绑定了？他们都是交一部分税，把另一部分揣进口袋里，怎么就还一个比另一个更高尚了呢。
所以，你要讲，你就好好讲；你要教，你就好好教。把事实、把道理讲清楚，不要胡扯八扯糊弄人。就算你要糊弄人，你糊弄糊弄成年人也就算了，起码对方有机会自己去辨别。可你把这套东西灌进一个二年级孩子的脑子里，让她回家叫自己妈妈"叛徒"——还是人吗？
最后还有一点，就是在其位谋其事。
你既然是人大代表，就该关注普通人真正关心的问题。教育公平、医疗资源、就业压力……这些都是高压区，你一个都不讲，跑来搞什么“默认字体”。
你是老师，那你就教识字算数思辨，教历史地理生物。就算是要搞点娱乐，二年级的孩子看抗日电影，她分得清历史与仇恨的边界吗？分不清，但没关系，老师帮他们“分”好了。
只不过分的结果，就是那个孩子回家后盯着妈妈，叫了她一声叛徒。
这个世界太疯狂了。
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