男学生涂鲜艳口红，挑女老师下巴……一批短视频引质疑

穿着校服的小男孩头裹红色围巾，嘴唇涂着鲜艳口红，故作轻佻地挑起女老师下巴——这一幕并非舞台小品，而是某短视频平台上自称老师的博主发布的“课堂互动”。近日有市民向南都报料，质疑身为教师让学生摆拍此类视频是否妥当。

南都大数据研究院调查发现，将教室变成流量“片场”并非个例：部分疑似教师的博主将镜头频繁对准未成年学生，或令其扮丑搞怪，学生面容清晰可见，有的连学校地址都暴露无遗。

更令人担忧的是，个别账号靠拍学生走红后，直接开渠道带货变现。

专家指出，此类行为或已触碰未成年人网络保护红线，建议加强监管治理，让校园回归纯粹。

把教室变成“片场”

学生排队夸老师美可免作业

根据报料网友提供的线索，那则学生扮丑逗乐的视频拍摄场景就在教室，配文写着：“本来心情不太好，你们的精彩演绎，给我假牙都快笑掉了。”

发布者正是出镜的那位老师。该博主账号“K***”粉丝量超百万，自称“拍视频只是为了记录生活，记录和孩子们的欢乐日常，没有任何不良引导”。其主页充斥着大量穿着校服的学生出镜视频，同一个男孩子多次以刻意扮丑的造型出现。有网友在早期视频评论区称呼博主为“崔老师”，还有人留言说自家“闺女”“侄女”出镜了，请大家多点赞。4月15日，南都记者再次查看时，该博主已将前述争议视频删除。

调查显示，以教室为背景、将镜头对准学生、打着“师生日常”旗号的短视频作品十分常见。在各大平台搜索“师生日常”“老师日常”“学校生活”等关键词，从幼儿园到高中，大量标注教师身份的用户正源源不断地发布这类内容。他们的昵称往往带着“老师”，有的简介里还标注着“班主任”。这些账号把教室变成表演舞台，让学生配合摆拍各种段子，而出镜的孩子，面孔清晰，毫无遮挡。

一昵称为“**老师”的博主拍摄了大量学生视频：为挽留不想继续当班主任的老师，学生一个个趴在地板上拽着老师衣袖不让走；老师让学生排队夸一句“老师你真美”即可免写作业；甚至还有师生间嬉笑打闹、略显轻佻的“打情骂俏”画面。据其主页简介，该博主来自陕西某职业高中，而该校在平台上的认证账号也多次与其互动。

拍摄师生日常走红后

老师竟摇身一变成带货博主？

“只为记录生活”“单纯分享师生日常”，不少疑似教师的博主在个人简介中这样写道。然而，南都大数据研究院调查发现，多个账号在凭借学生视频走红后，便迅速开启流量变现之路，或开通渠道带货，或承接广告合作。

前述报料涉及的博主“K***”便在主页开设了商品引流渠道，在售商品超过130件，涵盖化妆品、日用品、零食等。数据显示，引流渠道跟买人数超1200人，已售商品近1500件。此外，该博主还在主页开通了“官方合作”功能，向潜在客户或商家展示账号电商带货、团购带货的数据。不过，4月15日再次查看时，其引流渠道内商品已被清空。

另一昵称为“**Z”的用户，粉丝超1.5万，主页满是稚嫩学生在教室里模仿搞怪的视频，多个视频点赞过万。其中一个反复出现的画面是：一位小男孩手拿百元大钞，对着钞票唱情歌表达“爱意”。该用户自称“为了不培养只会死学习、心里有问题的学生，特别记录学生在校的搞笑及手势舞视频”。然而，首个万赞视频诞生后，其评论区便开始频繁出现引流广告，为自己的商品引流渠道带货零食、日用品等。

据该用户在作品中公开的信息，其所在学校疑为陕西省咸阳市某县一家名为“双*小学”的公办乡镇小学。南都记者私信询问学生出镜是否自愿、家长是否知情，对方同样未作回应。

面对这种现象，不少网友质疑博主动机不纯，直言这是将学生当作吸粉引流、带货牟利的工具。“不是说老师不能做自媒体，但这种靠着拍学生起号再去带货的，真的不是把学生当工具吗？”“这明显是在利用未成年孩子牟利，不能放任不管！”

中国社会科学院大学互联网法治研究中心主任刘晓春在接受南都采访时指出，老师批量拍摄、制作学生出镜视频引流并带货，实质上就是通过孩子形象牟利，“应该抵制滥用未成年人形象进行流量变现的行为”。

有律师更是直言，某些账号核心内容围绕儿童展开，并以此开通商品引流渠道、引流变现，即便有家长同意，也可能被监管部门认定为“违规牟利”，面临账号限流乃至关闭处理。

专家：

或影响未成年人身心健康

建议加强监管和治理

老师频频将镜头对准未成年学生，甚至让学生配合摆拍、扮丑，这究竟是记录，还是利用？视频公开发布却不对学生面貌做模糊处理，谁来守护孩子们的肖像权和隐私权？靠拍学生起号后带货牟利，又是否触碰了红线？

在中国传媒大学文化产业管理学院法律系教授李丹林看来，一些以校园为场景、以学校生活为内容、以未成年人为表现对象的短视频、直播内容存在诸多侵犯未成年人权益的现象。比如，过度曝光孩子隐私、个人信息，伤害儿童尊严，侵犯其名誉权、隐私权、肖像权的情况屡见不鲜。很多校园短视频或直播在儿童不知情的情况下拍摄，部分还要求儿童按剧本表演，而孩子往往无法分辨这究竟是普通记录还是刻意拍摄。

刘晓春在接受南都采访时指出，拍摄老师理应取得学生监护人的明确同意，否则就可能涉嫌违规。即便老师声称已获学生同意，但由于师生关系的特殊性，这种“同意”是否完全自愿存疑。“出镜的学生年龄还小，可能会觉得拍视频很好玩，其实他们还没有足够的判断能力去判断这些视频被发布到网络上可能会带来的影响，而这种影响一般是长期的、很难消除的。”刘晓春补充道。

刘晓春还提醒，这类视频的另一个重大问题是可能挤占学生大量在校时间。“很多视频需要学生装扮、按剧本表演，即便老师声称是课间拍摄，实际上也占用了学生大量时间，干扰正常学习。”此外，一些让学生扮丑、举钞票唱情歌的内容，本质上是在传递不良价值观，对未成年人身心健康造成潜在危害。

她强调，此类行为或已涉嫌违反中央网信办今年3月1日起施行的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》。该办法明确界定：利用未成年人形象摆拍演绎不良价值观或不当言行内容；通过恶搞未成年人、打造争议人设博取关注；借未成年人在短视频中长时间摆拍积累人气、牟取利益——均属不当使用未成年人形象。同时，未经监护人同意不当展示不满十四周岁未成年人学习、生活场景、可能暴露个人信息的，属不当披露和使用未成年人个人信息。

刘晓春建议，监管部门与网络平台应加强对此类视频的审核、监督与治理，“让校园回归纯粹”。

南方都市报（nddaily）报道

出品：南都大数据研究院

采写：南都N视频研究员 罗韵