重庆
近日，意大利罗马阿里斯托法内国立高中（Liceo Aristofane）发生的一起持续数月的跨性别学生遭教师歧视事件。一名跨性别男学生（生理性别为女性）自入学以来，多次遭到其班级一位女教师的羞辱与心理暴力。该教师长期拒绝使用与其性别认同相符的男性称谓和代词，并坚持在课堂上用其出生时登记的“法定姓名”称呼他。
报道称，该学生于去年秋季入学，在向班级和老师表明自己跨性别者的身份后，便请求校方和老师使用他为自己选择的名字，但在班级委员会的讨论中，遭到了包括这位教师在內的部分教职人员的反对。
自此，这名学生开始了长达数月的“校园噩梦”。该教师不仅坚决不承认其性别认同，还在课堂上多次使用女性代词和其出生名（即“法定姓名”）称呼他。在一次课堂冲突中，该教师在黑板上写下“跨性别权利就是人权”以示抗议。在更私人的层面，一名教师在经期期间拒绝让他去洗手间更换卫生用品，认为这是一种有意的“羞辱”。
长期的歧视使学生积压了巨大的心理压力。今年早些时候，在一次与这名教师的激烈争吵后，他被校方处以5天的停学处分。虽然校方处罚的理由是学生在冲突中情绪失控，但学生的母亲认为，学校在处理时完全忽视了教师长期不当行为给孩子造成的心理创伤。她表示，在起草为自己辩护的文件时，她甚至不得不向校方解释“性别错称”（misgendering）这一术语的含义。
该生的母亲悲痛地表示，她的儿子正在接受心理治疗并服用强效药物，是一个脆弱的孩子，但教师的行为加剧了其情绪的波动。据报道，这名学生曾对母亲说：“如果这件事发生在去年，在得到你们的支持之前，罗马现在可能就少了一名跨性别学生了。”这番话语，透露出其曾萌生的绝望。
这一事件的发生，根源在于该校未能建立并执行“别名学业档案”（Carriera Alias）制度。这是一种由学校自主决定是否采纳的协议。通过该协议，学校可以在所有内部文件（如电子注册表、名单）及日常校园生活中，使用跨性别学生选择的名字，同时其法定姓名仍保留在具有法律效力的官方文件中。
该生的母亲曾向校方提议，由她出资为全校师生提供关于性别认同的培训，但并未得到回应。此次事件引起了意大利全国性的关注。FLC CGIL工会已介入，批评学校的处理方式并呼吁必须保护跨性别学生的尊严与安全。LGBTQ+权利组织也已介入，呼吁进行紧急调查。事发后该班的许多同学曾走出教室，在校门口静坐以示支持。
目前，该事件仍在发酵，人们都在等待罗马阿里斯托法内国立高中的最终调查结果。这起事件再次拷问了意大利学校系统在保护跨性别学生方面的缺失与无力，也凸显了在全国范围内推广“别名学业档案”（Carriera Alias）制度的紧迫性。
参考消息来源：Fanpage.it、ANSA、Orizzonte Scuola 等
来源：意欧视点 等
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