纪委进校园找老师谈话，究竟查什么？这篇文章给你说透了

纪委进校园找老师谈话，究竟查什么？这篇文章给你说透了

原创 肖代 现代与经典

2026年4月20日 22:16 江苏 36人

现代与经典

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文 | 肖代

近日，有媒体爆出《多名中小学校长，接连被查》，详情见本文后。

也有很多学校的教研群、年级群里，常常会因为一条突如其来的消息而瞬间安静，随后又在私下的小窗里炸开了锅：

“纪委的同志又来学校了，还要找老师座谈！”

类似的消息，像一块投进平静湖面的石头，瞬间在老师群体中激起层层涟漪。

有的老师连“小蜜蜂”扩音器都没来得及摘，就被叫去多媒体教室集合；

有的老师为了赶着交评“区名师”的材料回家了一趟，一听说巡察组来了，又气喘吁吁地跑回学校；

还有学校领导给老师发了一堆类似“中小学教师职业行为十项准则”、“四有好老师”的标准、如何理解“双减”的材料让老师们赶紧背。

有老师就说，纪委明明是去学校查问题的，怎么到头来，反而成了普通老师的“非教学负担”和“心理重担”？

也有部分网友也在评论区不解地发问：“纪委的任务是抓贪官，怎么查到学校这片‘清水衙门’里来了？是不是管闲事？”

今天我们就来探讨，纪委去学校找老师个别谈话，究竟是工作职责还是“管闲事”？他们到底在查什么？面对谈话，我们一线教师又该如何应对？

01 “清水衙门”不一定清，纪委进校绝不是“管闲事”

首先，我们要纠正一个认知偏差：学校并非法外之地，更不是监督的盲区。

很多老师觉得，我每天站稳三尺讲台，拿着死工资，两袖清风，纪委找我谈话，是不是把我当成“嫌疑人”了，没事找事？其实不然。

从法规层面来看，《中国共产党纪律检查委员会工作条例》和《监察法》早已明确：学校作为公益性事业单位，其管理人员和履行公共管理职能的老师，均属于监察对象。

纪委进校园开展工作、找老师谈话，通常分为三种情况：

1、常规巡察： 也就是大家常说的“政治体检”，看看学校的党风政风、师德师风抓得实不实。

2、日常性监督检查： 抓早抓小，防微杜渐，解决教风、学风上的突出问题。

3、线索核实： 学校出现了投诉举报，去进行相关的调查了解核实工作。

所以，纪委同志进校园，这绝不是“管闲事”，而是正常工作的需要。

更何况，如今各级政府高度重视有关教育的民生事项，教育投入不断加大，这使教育领域悄然成为某些利益输送的高发地。

一个新校区的建设投资动辄上亿，一个普通小学的操场翻新也是上百万的项目；每年开学季全校的教材教辅、校服采购；再到优质学校动辄几十万的“择校费”、“赞助费”……这些环节中只要稍有漏洞，流失的就是巨额的公共资金，损害的就是千万家庭的利益。

另外，也有看似没有任何“油水的”普通“小学校”，因为规模小，制度不健全，反而更容易出问题。

有巡察组去一所学校检查，发现一位兼职参与管理学校经费的老师，竟然将30多万元公款挪用去炒股，最后血本无归，被移送司法机关。

02 谈话室里的“11个高频问题”

很多老师最害怕的，就是“未知”。不知道纪委要问什么，自己是没有什么问题，但怕说错话得罪领导，怕给自己惹麻烦。

其实，纪委找老师谈话了解情况的初衷，并非是“挑刺”“找茬”。

一位被叫去座谈的老师，回来后长舒了一口气：“他们一个人提问，一个人记录，态度非常温和，并没有想象中那么可怕。”

根据多地巡察的实际情况，纪委谈话的问题大抵围绕以下几个核心维度。你会发现，这些问题背后都有极强的指向性：

第一类：关注办学方向与师德师风

“新时代‘四有好老师’的内容是什么？”

“思政课你们学校开展了吗？是怎样开展的？”

“你班有特殊学生吗？你是怎样对待他们的？”

这不是要让老师死记硬背概念，而是考察学校是否真的落实了教育理念。领导让你考前突击背诵，这本身就是一种应付检查的“形式主义”。纪委真正想听到的是，你在日常教学中，是如何关爱特殊学生、如何守住师德底线的。

第二类：紧盯政策落实（特别是“双减”）

“你是如何理解‘双减’工作的？你是怎样对学生进行减负的？”

“你参加延时课了吗？每节课多少钱？学校兴趣班是怎样开展的？”

“双减”是不是明减暗增？延时服务的收费是不是做到了公开透明？发给一线老师的课时费有没有被层层克扣？这些问题，直接关系到家长的钱包和老师的切身利益。

第三类：直击财务公开与校园安全

“你们学校财务制度健全吗？有按照要求在学校公开了吗？”

“你们午托吃饭交钱了吗？交多少钱？教师子女吃饭交钱吗？”

“你们学校安全负责人都是谁？平时都是怎样进行安全教育的？”

基建、食堂、大宗采购是腐败的重灾区。问这些，是为了从普通老师的视角，核实学校账目与实际情况是否相符，防止后勤变成某些人的“提款机”。

第四类：倾听基层心声，监督权力运行

“学校领导如何监督你们工作的？”

“你评价一下你们学校的领导，对你们领导满意吗？有什么要说的吗？”

“现阶段你们有什么要求吗？”

这是非常关键的几个问题！纪委是在寻找“群众眼里的真相”。

考察学校领导班子是否存在“一言堂”、优亲厚友，或者把本该由行政承担的非教学任务强加给一线教师。

03 2026反腐扩容：从高校到幼儿园，谁在为腐败买单？

网上有老师感叹：以前几年见不到一次纪委人员，今年怎么开学一个多月就来了四五次？

这背后，反映了2026年教育领域反腐的一个极其重要的动向：全面扩容，靶向治疗，一查到底。

今年的反腐风暴，不仅盯着高校校长、书记（严查基建工程围标串标、科研经费虚报冒领），也不仅盯着中小学校长（严查择校费、赞助费、食堂承包），更史无前例地将触角延伸到了幼儿园园长和各级学校的采购负责人。

很多人不理解：幼儿园能有什么腐败？

就在前不久，某一线城市一所知名幼儿园的园长因涉嫌受贿被依法查处。罪名很简单：她在幼儿园食材采购中收取供应商回扣，几年下来累计金额高达数百万元！

教育腐败，最后买单的永远是孩子，受苦的永远是一线辛勤付出的老师和掏空钱包的家长。

为什么今年要严查？因为民怨太大，金额不小，蔓延太快！学区房、择校费、各种变相收费，已经成为很多家庭最大的开支和最深的焦虑。

如果教育系统本身不干净，所谓的“教育公平”就是一句空话。纪委的高频次出场，正是为了斩断这些潜在的利益输送链条，为教育事业高质量发展清障护航。

04 面对谈话，一线教师应该怎么办？

了解了纪委进校的真正目的，那么普通老师如何面对纪委人员问话。

第一，心态放平，不用紧张，更不要抵触。

纪委找老师谈话，并非“没事找事”，更多的是“听心声、解难题、纠错误”。我们很多老师之所以紧张，不是因为自己犯了错，而是由于学校长期的科层制管理，让老师们对“上级检查”形成了一种条件反射式的恐惧。

甚至有些学校领导，为了掩盖自身管理的问题，故意夸大检查的严重性，让老师们去背锅、去应对。

请记住，一个教书育人的老师，只要守住师德底线，没有任何人能为难你。

第二，如实告知，不卑不亢。

当纪委坐在你面前，问你学校食堂好不好、延时费发了多少、领导作风怎么样时，知道就说知道，不知道就坦言不知。

最忌讳的是明明知道学校有违规乱纪的情况，却因为害怕打击报复而不敢说，或者被学校领导提前“打过招呼”而隐瞒真相。

换个角度看，纪委的询问，正是国家赋予一线教师监督权、保护教师合法权益的一种方式。

你的如实陈述，不仅是义务，更是保护自己、保护学校。

当然，如果为了自己的个人私利，以莫须有的事情，去向纪委乱告状，更是不可取。

第三，拒绝“形式主义”的绑架。

应对纪委问题话，不需要去死记硬背条条框框，形式主义正是目前上下都深恶痛绝的做法。

学校需要的是一个清正务实的环境。真正的“四有好老师”，是在每一节课堂上、每一次与学生的交流中体现出来的，而不是在检查组面前背诵出来的。

结语

教育，本该是阳光下最光辉、最纯净的事业。

当纪委的工作人员走进校园，查阅台账、个别访谈、核实经费时，我们不应将其视为一种“干扰”，而应看作是一次给教育系统“刮骨疗毒”的必要手术。

只有把那些折腾一线教师的“形式主义”负担清除，我们的老师才能真正做到心无旁骛地教书，我们的家长才能不再为教育暗箱操作而焦虑，我们的孩子才能在一个公平、健康的生态中茁壮成长。

所以，下次如果你再看到纪委工作人员进校园，再找你谈话，请递上一杯热水，然后，大大方方地说出你的心里话。

（完）

附：多名中小学校长，接连被查

近期，教育领域反腐持续发力，多地纪委监委密集通报了至少5起中小学校长被查消息，引发广泛关注。

4月13日，“怀化廉政”网站通报，湖南省溆浦县第二中学原党总支书记、校长刘少锋涉嫌严重违纪违法，目前正接受溆浦县纪委监委纪律审查和监察调查。

4月16日，“廉洁潮州”微信公众号发布消息：广东省潮州市金山中学原党委书记、校长沈茂忠涉嫌严重违纪违法，正接受纪律审查和监察调查。

同日，安徽纪检监察网通报：合肥市行知学校原党委副书记、校长袁方正涉嫌严重违纪违法，正接受审查调查。

4月17日，安徽纪检监察网发布消息，安徽省阜南实验中学（阜南县教师进修学校）原党委书记、副县级校长尹维川涉嫌严重违纪违法，正接受纪律审查和监察调查。

4月18日，广东省惠州市惠东县平山中心小学原校长叶桂新落马。

就在一个多月前，安徽省歙县中学原党总支书记、校长汪小龙刚被开除党籍。通报显示，汪小龙与他人串供对抗组织审查，通过民间借贷获取大额回报，利用职务便利为他人在申报奖补资金、承揽工程项目等方面谋利，非法收受巨额财物。

这并非孤立个案。记者梳理近年来查处的案件发现，教育领域的廉洁风险往往与业务运行的关键环节紧密相连，工程基建、物资采购、食堂经营、教辅征订、校服定制等领域是腐败高发地带。

以四川眉山车城中学为例。2023年10月，该校原党委书记、校长邹义强与原副校长徐列平同时被查。调查显示，这对“正副校长”把学校文印室、小卖部、食堂、教室都变成了“提款机”，先后50余次收受供货商回扣141.6万元，违纪违法金额高达680余万元。两人双双获刑，一个被判七年，一个被判六年半。

更早之前，湖北荆州某中学原校长李玉朝，因仕途受挫后心态失衡，从收受2万元“好处费”开始，一步步滑向深渊，安排亲属承包食堂、虚增采购套取资金、收受工程回扣等，最终获刑五年三个月。

“抱团”腐败，成为另一个值得警惕的现象。上述眉山车城中学案中，邹义强与徐列平是典型的“利益共同体”，一个追求物质，一个追求地位，一拍即合，联手敛财。更早之前，该校已发生过校长、总务处主任等多人同时落马的窝案。

黄山市某中学原校长汪某某案同样暴露出“塌方式”腐败。2025年被查后，2026年2月被开除党籍并移送司法，涉及校服采购回扣、插手基建工程等，全案共立案31人、处理处分70人。

案件查结不是终点。《中国纪检监察》杂志此前刊文指出，“教育领域腐败问题看似发生在‘象牙塔’内，实则啃食的是群众的获得感，挥霍的是基层对党的信任，必须严肃整治”“办案不是终点，推动系统施治才是根本”。

记者了解到，教育部日前召开深化教育领域腐败整治工作动员部署会， 教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。会议强调，要按照“全面从严、标本兼治，系统推进、突出重点”的原则，在去年高校领域突出问题系统整治和基础教育领域“三项整治”的基础上，进一步聚焦有失公平、有损公益、有违法纪、有悖作风的突出问题，持续深入推进教育领域正风肃纪反腐。与此同时，教育部还启动了“基础教育规范管理巩固年行动”，印发20条负面清单，明确禁止违规招生、有偿补课、违规征订教辅、强制购买校服、乱收费等行为。

（光明日报全媒体记者 邓晖）