广东
4月20日，第五届全民阅读大会在江西南昌开幕，首个全国“全民阅读活动周”启动。此次大会发布了第二十三次全国国民阅读调查结果——2025年我国成年国民综合阅读率为82.3%，人均纸质图书和电子书阅读量合计为8.39本，均较上年有所提高；0—17周岁未成年人图书阅读率为86.7%，数字化阅读方式接触率为75.9%，均较上年有所提高。调查分析显示，数字化阅读方式接触率的稳步提升推动了整体阅读水平的增长。
几乎每隔一段时间，阅读话题就会被拿来讨论，这当然与一些主题活动有关。近年来，从全国到地方，经常会举办与阅读相关的活动。今年这种情况尤为显著，《全民阅读促进条例》落地以后，阅读成为一个重要的公共议题，各地拿出资源为提升社会阅读率做了不少工作。阅读与学习受到前所未有的重视，而读什么、如何读大有讲究。
在互联网异常发达的当下，有关阅读的时代境况经常会有截然不同的看法。有的人认为现在社交媒体很发达，很容易接触到各种信息，因此阅读的门槛降低了，可以说每时每刻都在阅读；还有人则秉持完全相反的观点，认为现在的网络环境不利于阅读，平时玩社交媒体接触到的信息，很多时候都只是浅层阅读，如果真正想通过阅读获得价值、提升能力，就必须深度阅读。
很难说这两种观点谁对谁错，毕竟大家对阅读的需求不一样。有的人喜欢浅层次阅读，与之相对，有的人仍然秉持传统观点，将阅读等同于学习。这种观点认为，若非深度阅读，仅咀嚼别人的二手资料，那这样的阅读就没有什么价值。后一种观点无疑值得重视，无论时代如何变迁，阅读都将是主流且重要的学习方式，如果将阅读视为一种学习行为，就必须严肃对待。
南都人文周刊近期推出特别策划《AI时代，如何深读经典》，其中对于深读的阐述颇有价值：“深读使我们更深地理解世界，理解自我；放弃深读，就相当于放弃了自我理解的权利与能力。”将深读的价值与自我理解联系在一起，并非夸大其词。那么，何为深读？以往在讨论这个问题时，聚焦的是读什么，一个常见的答案是读经典。的确，经典永不褪色。不过，近来一些文章在讨论阅读经典这个话题时，也表达了一种建设性意见，认为不同年龄段适合阅读的经典不一样，尤其是儿童，阅读经典要注重自主性和趣味性。如果阅读难度太大，反而会打击阅读的积极性，结果适得其反，不利于培养阅读习惯。
广东省全民经典阅读大赛将于今年4月至8月持续进行，该赛事是全省首次围绕经典读物举办的阅读大赛，以“粤读粤精彩”为主题，并发布“阅见岭南”书单。值得注意的是，该赛事是广东全民终身学习平台同期推出的十项群众性赛事之一。将阅读与终身学习结合在一起，对于真正热爱阅读的人来说，相信这是一件喜闻乐见的事。
社交媒体不停迭代，创造了不同的阅读环境，BBS时代网民基数相对较小，开一个主题或者写一篇小说，网民的互动氛围往往很好。那时牛人层出不穷，对应的阅读习惯其实与过去差不多，只是阅读媒介变了。如今，在这个信息爆炸的时代，阅读面临的障碍变多了，在这样的背景下提倡深读，更是主张一种特定的生活方式。每一个有志深读，热衷终身学习的人，都应该好好规划，认真审视自己的阅读行为。
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