六安二中红色教育成果“出圈”，连获省市殊荣

近日，六安二中传来喜讯，学校《皖西红色文化研学实践》入选省级优秀案例，《六安红色文化专题研习》获评市级典型案例。这所百年名校凭借深耕红色资源的“硬核”育人模式，在实践教育与跨学科学习领域“刷屏”出圈，实力“圈粉”。

实景课堂：让红色历史“活”起来

四月的皖西烈士陵园，松柏苍翠，庄严肃穆。六安二中高一年级学子整齐列队在烈士纪念塔前，敬献花篮，静默哀思，稚嫩而坚定的宣誓声在广场上空回荡。这不是一次简单的参观，而是该校“大别山下”红色研学品牌常态化开展的生动一幕，也是《皖西红色文化研学实践》案例的鲜活实践现场。

“让学生走出课本，在实景中触摸革命历史，才能让红色基因真正融入血脉。”六安二中德育处副主任、高三年级部副主任桂运好，作为思政课高级教师和“大别山下”红色研学品牌第一届活动的牵头人，道出了研学活动的核心初衷。

时间回溯至2023年，学校锚定基层思政工作提质增效目标，立足大别山红色资源禀赋，直面传统思政教育“灌输式”“碎片化”的痛点，正式启动红色研学探索之路。

为避免研学沦为“走马观花”，让红色教育真正入脑入心，桂运好牵头组建研发团队，先后走访金寨、独山等10余处革命旧址，查阅百万字红色史料，反复座谈打磨方案。团队结合高中思政、历史、语文、地理等学科标准，构建起“革命历史溯源、初心故事感悟、时代使命践行”的模块化课程体系，设计20多个探究式学习任务，将抽象的革命理论转化为可感可触的实践体验，让“大别山下”的红色研学既有温度，更有深度。

融合育人：打破学科边界的创新实践

“大别山下”品牌的背后，是一群教育者的持续深耕。

语文教师张园园全程参与研学课题的探索，谈起三年来的实践，她印象最深的是研学模式的不断迭代：“我们创新推出‘课前导学—途中践学—实景研学—课后悟学’全链条模式，就是要杜绝‘上车睡觉、下车拍照’的形式化研学。”

在独山革命旧址群研学中，班主任和研学指导教师提前布置资料查阅任务，让学生分组确定探究主题；车程中，“大巴上的移动思政课”热闹开讲，红色歌曲传唱、革命故事分享轮番上演；实景现场，思政教师现场授课、答疑解惑；课后，研学心得分享会、成果展示会持续深化育人效果。“有学生在心得中写道，‘原来课本里的革命故事就在身边，先辈的奋斗让我读懂了新时代青年的责任’，这就是我们坚守的意义。”张园园说道。

跨学科融合是“大别山下”品牌的鲜明特色。“大别山下”红色研学品牌的研究团队，汇聚思政、历史、地理教师及皖西红色文化学者，将课本知识与实践体验深度绑定——把《中国近现代史纲要》《政治与法治》等课本内容，融入龙津溪地徒步、茶海采茶、六万情峡红色实景演出等环节，让学生在实践中主动探究。

“我们将皖西红色文化融入校本课程开发，陆续编写了《皖西文化》《大别山下》等读本，让学生在校本课程的浸润中传承红色血脉、厚植家国情怀。”现代教育技术中心主任徐礼诚说。截至目前，学校组织的各类研学覆盖学生约5000人次，形成全员化、常态化、系统化的研学格局。为让研学成果落地生根，学校将优秀研学报告、心得体会刊登在校刊《墨浪花》专栏，通过情景剧展演、红色故事会等形式，推动短期研学转化为长期育人成效。同时，学校立项多项课题，为“大别山下”红色教育品牌发展提供坚实的理论支撑。

成果出圈：红色育人之路走向纵深

“两项省市殊荣，是对我们三年探索的肯定，更是‘大别山下’红色教育品牌的一次有力发声。”桂运好谈及获奖感受时表示，学校始终坚持“学校统筹、部门协同、年级落实、学科融合”的工作格局，打破学科壁垒，推动红色文化与教学、实践、校园文化深度融合，构建起具有老区特色的校本育人体系，也为基层中学思政工作创新提供了可复制、可推广的实践范式。

青年教师张宝倩、甄智睿去年入职六安二中，上班伊始，便被学校的红色教育吸引，加入了研究团队，她俩表示：“能扎根红色沃土和百年名校，参与这样有温度、有深度的育人实践，是我们青年教师的荣幸。我们将在前辈的指导下，系统学习六安革命传统作品，将红色基因融入教学，为学校的立德树人、传承信仰而努力，为培育担当时代使命的新时代学子贡献力量。”

红色是皖西的精神根脉，更是“大别山下”品牌的核心底色。“传承红色基因，不仅是让学生了解历史，更要培育他们的家国情怀和责任担当。”桂运好透露，学校拟建设的校内思政教育馆，将融入本地非遗文化、绿色山水文化，延伸至小学与初中，推动大中小学思政教育一体化发展，进一步丰富“大别山下”品牌内涵。

如今，“大别山下”已成为皖西地区思政教育的特色品牌。六安二中将持续深化红色文化育人体系建设，把红色基因融入教育全过程，完善常态化研学机制，努力培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为革命老区基础教育高质量发展注入力量。

来源：六安新周报融媒体记者 皮正莉