北京
春研不辍，笃行致远。近日，宜宾市洪谟小学校数学组青年教师课堂展评活动（第二期）圆满落幕。本次活动紧扣“尚美课堂·情境教学”理念，以“以评促学、以评促教、团队共进”为核心，全体数学教师齐聚研讨，在团队协作、课堂展示、互评互议中，探索核心素养导向下的数学教学新路径，为青年教师专业成长搭建坚实平台。
研课展教：情境赋能，深耕数学生本课堂
本次团队展示由陈国数、张铭蓉、石明月、甘春艳四位教师分工协作，聚焦西师大版四年级下册《用数对确定位置》展开全流程教研展示，环节紧凑、亮点突出。
课前，石明月老师围绕教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计七大维度精准说课，明晰本课作为平面直角坐标系雏形课的承上启下地位，精准把握四年级学生从具象到抽象的认知特点，突出“先列后行、有序数对”的教学核心，为课堂实施筑牢理论根基。
课堂展示环节，陈国数老师以教室座位实景为鲜活情境导入，从描述位置的认知冲突切入，自然引出“列”与“行”的统一规则；通过座位图→点子图→方格图的梯度抽象，引导学生自主创造简化记法，规范建构数对（列，行）的数学表达；设计“自我介绍、猜好朋友、点兵点将”三大互动游戏，让学生在做中学、玩中悟，深刻理解数对的有序性、唯一性，有效培育空间观念、符号意识与推理意识，课堂生动高效、素养落地。
课后，张铭蓉老师立足2022版课标“三会”要求与核心素养导向，进行深刻反思：充分肯定本课情境真实、梯度清晰、活动充分、紧扣教材的亮点，同时客观指出生活应用拓展不足、推理探究深度不够、练习层次单一、视角转换指导薄弱、评价重知识轻素养等问题，并针对性提出深化生活应用、提升探究深度、丰富变式练习、突破视角难点、实施素养评价五大改进策略，为课堂优化指明清晰方向。
研思碰撞：评教互促，凝聚教学共识
展示结束后，三、四年级备课组作为主评团队，率先结合“尚美课堂·情境教学”核心理念展开专业点评，点评既充分肯定了四位教师分工协作的高效性、课堂情境创设的实用性，以及梯度化教学环节的科学性，也精准聚焦教学细节，针对数对概念的抽象过渡、互动游戏的素养渗透、课堂评价的多元性等方面，提出了具体可操作的优化建议。评课过程中，全体数学教师主动参与、畅所欲言，有的分享自身教学中的同类困惑，有的交流可借鉴的教学技巧，有的补充情境融合的创新思路，在思维的碰撞中互学互鉴、凝聚共识，真正实现了“以评促学、以评促教、团队共进”的活动核心，让每一位参与教师都能在研讨中汲取经验、收获成长。
本次第二期团队展示，充分展现了洪谟小学数学青年教师扎实的教学功底、严谨的教学态度与昂扬的团队风貌，更是“尚美课堂·情境教学”理念在实践中落地生根的生动体现。活动不仅为青年教师提供了展示自我、锤炼本领的平台，也为全体数学教师搭建了交流研讨、共同提升的桥梁。下一步，数学组将持续以课堂展评活动为重要抓手，聚焦核心素养培育，深耕情境教学研究，强化团队研修力度，常态化开展全流程教研活动，不断提升青年教师的教学设计、课堂驾驭与反思改进能力，推动素养导向的情境教学融入每一节常态课堂，助力学生核心素养全面发展，推动学校数学教学质量稳步提升、再谱新篇。（甘春艳）
供图：宜宾市洪谟小学校
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