郑州大学实验小学大教研，建设高品质创新课堂

大象新闻记者 徐超 通讯员 闫婷婷/文图

欲速则不达，尊重规律，方能静待花开。当尚心怡老师在《揠苗助长》的课堂上，带着二年级孩子们读懂寓言里的道理时，郑州大学实验小学教育集团为期一周的学科大教研，也循着同样的教育初心如火如荼地进行。本次教研以高品质创新课堂建设为核心导向，始终坚守 “以学为中心” 的育人理念，让课堂真正成为学生主动学习、快乐成长的场域。

语文课堂上，尚心怡老师执教《揠苗助长》，紧扣低段学生认知特点，从识字读文到情境演绎，循序渐进渗透寓言哲理。她以童趣互动唤醒学生主动感知，让学生在自主阅读、角色体验中读懂故事、明白道理，既践行 “顺应天性、静待成长” 的教育初心，也让学生在沉浸式学习中收获知识与成长。

数学课堂上，张萌老师聚焦五年级《分数的意义》，深耕教材、研读学情，将抽象概念转化为具象探究活动。她放手让学生自主思辨、动手操作、合作交流，把学习主动权还给学生，学生在主动探究中破解重难点、建构知识体系，学得扎实、悟得透彻。

英语课堂上，吴晓晶老师围绕四年级下册《Unit 2 Family Rules》读写内容展开，精准衔接旧知，紧扣 “Rules” 核心话题搭建读写支架。教师引导学生主动思考、自主表达、实践运用，让学生在沉浸式读写中积累语言、提升能力，实现语言学习与素养培育双向提升。

科学课堂上，李城涛老师以《昼夜交替》为主题，以探究为核心，通过直观演示与逻辑引导，充分激发学生科学探究欲。学生主动观察、大胆猜想、积极求证，在自主探究中感受科学魅力，课堂既遵循学科规律，又满足学生主动学习需求。

音乐课堂上，张世意老师带来《小溪流水响叮咚》，用灵动旋律打造美育课堂。通过欢快歌唱、节奏感知、情感体验，学生主动参与、乐于表现，在美育熏陶中滋养心灵，让课堂充满生机与温度，助力学生全面成长。

课堂落幕，研思不止。各学科备课组长逐一分享磨课历程，从教材研读、学情分析到课堂打磨、环节优化，始终围绕 “以学为中心” 优化教学设计，展现着团队集思广益、深耕细研的教研态度；学科评课环节，老师们抛开客套、坦诚交流，既点赞课堂亮点，也聚焦学生学习状态、学习效果提出优化方向，毫无保留分享教学经验，在思想碰撞中凝聚教研智慧，明晰教师专业成长与学生全面发展的双向路径。

这场始于寓言课堂的教研，让我们对教育成长有了更深刻的体悟：学生成长需要循序渐进，教师专业成长亦无捷径可走。唯有拒绝 “拔苗助长”，扎根日常、潜心研磨，持续打造高品质创新课堂，坚守 “以学为中心” 的育人理念，关注学生学习过程与成长实效，才能实现师生长效提升、协同成长。

未来，郑州大学实验小学教育集团将继续坚守以研促教、遵循教育规律的理念，持续开展扎实走心的常态化大教研，以课堂为基石、以研思为纽带、以团队为支撑，深耕高品质创新课堂建设，以生为本、以学为核，助力每一位教师在深耕中拔节生长，守护每一名学生在顺应规律中自然成长，书写更有温度、更具品质的教育篇章。