产业工人人才培养创新发展研讨会主题对话

初冬时节，2025（第二十四届）中国远程教育大会之“产业工人人才培养创新发展研讨会”召开。来自全国总工会、教育部、开放大学体系、普通高校、职业院校和行业企业的领导与专家一同围绕主题，结合自身实践，交流了在推进求学圆梦行动方面的难点问题、创新举措与实践经验。通过交流互鉴，寻求产业工人学历与能力提升路径，推进求学圆梦行动健康有序开展。福建开放大学党委委员、副校长李正光，浙江工业大学继续教育学院副院长汤智，泸州职业技术学院党委常委、副院长付波，宁德时代新能源科技股份有限公司工会副主任谢美娟出席会议并作主题分享。一起来看↓↓↓

福建开放大学党委委员、副校长李正光

全省一体化推进求学圆梦行动

福建开放大学通过学历继续教育与非学历教育并举，不断创新人才培养模式，8年间助力7万余名产业工人求学圆梦。

●加强管理协调。在顶层设计方面，建立福建省教育厅、省总工会相关部门定期协商机制，委托福建开放大学成立省产业工人求学圆梦行动协调办公室，并联合下发配套文件。

为进一步扩大求学圆梦行动惠及面、影响力，广泛遴选参与求学圆梦行动的高校，遴选出福建开放大学、福建农林大学等24所高校。建设产业工人求学圆梦行动公共服务平台，提供政策咨询、学员管理和教学资源等服务。

●全省一体化推进。福建省农民工工作领导小组办公室将求学圆梦行动纳入《农民工职业技能培训政策服务指南》，进行多层面推广；开放大学利用体系优势，推动九地市和相关县区与当地工会合作，不断扩大学员受益面。

●育人模式创新。按照“学历+技能+素养”模式，创新教学内容、教学模式和教学组织形式。

一是根据福建省产业特点和企业需求，新增应用化工技术专科专业和化工工程与工艺本科专业。为服务新能源建设，时代智匠学院重点设置机械设计制造及其自动化（本科）、机电一体化（专科）等专业；针对数字化工种、新型职业等，也设置了相应专业，并不断调整课程体系。

二是开展1+X职业技能提升专项行动。依托办学体系，围绕社会急需紧缺职业，开展补贴性免费职业技能培训。

三是利用学分银行开展学历课程与非学历证书衔接。对劳模等学员获得的职业资格证书、技能证书等成果进行认定并转换为课程学分，实现学历与非学历融通衔接。

四是开展求学圆梦职工公益课堂，送教入企，开展专题讲座。

五是教学组织形式创新。依托福建开放大学网上教学平台和省、市、县三级办学体系，采用“线上+线下”混合式教学模式，把课堂搬进企业、车间。同时，根据人群特点，分别开设劳模（工匠）、新就业形态劳动者等专班。

●福建开放大学求学圆梦行动中涌现出全国人大代表王红梅、全国五一劳动奖章获得者余志福等一批典型代表。其创新成果被《人民日报》《光明日报》《工人日报》等央媒报道30余次，并在全省范围内推广辐射。

浙江工业大学继续教育学院副院长汤智

三元合力、三教协同，满足产业人才需求

浙江工业大学将面向产业、贴近产业、服务产业作为继续教育转型发展的重要方向，主动响应地方需求、走出大学校园，通过政产学三元合力，大力推进三教协同，解决地方产业人才需求问题。

●服务产业人才培养的大学基因。浙江省永康市作为“中国五金之都”和浙江省产业集群转型升级示范区，拥有现代五金产业集群八大支柱产业，对工程师等产业人才有着旺盛的需求。学校2014年依托国家级专业技术人员继续教育基地设置企业订单班；2016年通过工会系统对接行业企业，面向行业需求培养产业工人；2021年下沉到永康市，与市政府合作建立全国首家实体化产业人才学院——浙工大永康五金学院，重点培养本土急需紧缺的现代五金产业工程师。

●产业人才本土培育的实践探索。学校构建面向五金行业的三类工程师培养布局。按需设置机械工程、电气工程及其自动化、工业设计等3个学历继续教育专升本专业；建立专业产教融合系列标准和“职业综合素养+专业基本理论+行业工程设计+产业实际操作”模块化迭代课程体系；与浙江飞剑等10家龙头企业合作培养机械工程、电子信息等专业硕士。

构建面向产业在职人员的教育培训体系。嵌入行业，与永康现代五金产教联盟、永康五金工程师协会共同研制五金行业资历框架等。紧贴产业，浙工大“国家级专业技术人员继续教育基地”面向永康开展了71期智能门、数字技术工程师等培训。融入企业，定点驻扎浙江炊大王炊具等12家企业，开展项目培训。

建设面向全国合作院校的公共实训基地。与永康职业技术学校联合建设覆盖五金产业全链条的实训场地，依托现代五金产教联盟组建永康全国公共实训基地等。

●面向产业人才未来的学习体系。通过三教协同整合科教资源，在产业集聚地办学、服务本地需求、招收本地学生、实行本地培养，最后实现本地就业，有效解决现代产业人才培养脱离产业实际、适配性不足等问题。学校的这些探索和实践，建起了厂门口的“工程师摇篮”，未来继续教育将进一步以培养专业技术人员为主线，与行业企业共建共享金专、金课、金师、金教材、金基地，为学习者提供全方位、全周期、全领域的学习支持。

泸州职业技术学院党委常委、副院长付波

学历继续教育+社会培训，壮大产业工人队伍

泸州职业技术学院坚持“建一个专业群、兴一方产业、活一地经济”原则，以学历继续教育与社会培训为双轮驱动，不断壮大产业工人队伍。

●对接产业发展需求，动态调整专业，实现产教同频。学校紧跟成渝地区双城经济圈产业发展动态、技术迭代趋势以及产业人才需求变化，科学布局9大专业群，实现“产业链—专业链—人才链”协同发展，为产业工人队伍建设夯实基础。

●对接产业工人学历提升需求，做优继续教育，服务企业人才梯队建设。

一是搭建立体完善的学历提升通道。结合区域产业需求与学校特色专业，开设酿酒技术、人工智能技术应用、机电一体化技术等12个学历继续教育专科专业；联合西华大学、西南科技大学等本科学校，打通高等教育自学考试渠道，便于区域产业工人就近就读。

二是创新因材施教的继续教育培养模式。校企签订培养协议，组建学历提升订单班，联合制定人才培养方案，确保送培学生学历与岗位胜任力双提升。

三是匠师一体、互聘共用，建强双师队伍。建立“教产岗位互通、专兼教师互聘”人才共用机制，通过“匠师一体”实现学校、企业双师共同培养，支持产业工人可持续、可内生发展。

●对接产业工人技能迭代需求，做强培训认定，服务新型工业化发展需求。

一是评需适配，服务企业产业工人技能提升。近5年为郎酒、川酒等企业培养国家级、省级白酒评委13人，酒业骨干超千人。

二是岗课证融通，服务学生技能提升。坚持双轨并进、双证融通，近三年通过“争取政府补贴培训+为学生免费提供技能培训”，确保在校生“应培尽培”。同时，面向中高职院校学生开放实训资源与认定通道，年均服务外校学生超3000人次。

三是训岗合一，服务社会各类群体技能就业。承接退役军人、农技人员等人员技能提升培训，开发“短期集训+岗位实训+精准认证”的一站式培训包，年均帮助近千名退役军人等实现技能就业。

四是教随产出，服务技能出海。校企共建经纬学院（越南分院）、柬埔寨鲁班工坊、经纬酒坊等8个平台，开展“中文+技能”培训上万人次，入选教育部首批“中国—东盟千校携手计划”项目，为在外中资企业培养适配产业工人。

宁德时代新能源科技股份有限公司工会副主任谢美娟

多部门协同，实现三方共赢

宁德时代工会围绕公司战略和员工需求，在保障员工基本权益的同时，致力于服务员工成长成才。2019年，工会与宁德开放大学启动求学圆梦行动，联合培养应用型人才，服务企业发展。2023年，双方合作成立时代智匠学院，这是校企合作的重要里程碑，也标志着合作模式从“工会—学校”的单线对接，升级为“公司—学校”多部门协同的深度联动。

●从实际成效看，学院已实现学校、企业、员工三方共赢。

学校方面：扩大了学生规模，提升了开放大学的社会影响力。目前，宁德时代总部共有近3000名员工参与行动，学院年培训9000人次，已成为福建省乃至全国校企合作规模最大的产业学院。

企业方面：一是促进员工所学专业与岗位高度匹配，真正实现“干什么学什么，学完就能用”。二是稳定了员工队伍，降低了企业招工成本。据统计，在时代智匠学院学习的员工流失率不足0.5%，远低于公司约3%的平均水平。三是为企业发展储备了人才。时代智匠学院采用线上自主学习及线下送教入企相结合的模式，超过30%员工获得晋升，成为企业管理与技术岗位的骨干。四是有效解决大企业员工工余时间管理问题，并且一线员工通过学习获得专科或本科学历，已能满足德国、美国等海外基地的选派要求，为企业全球化布局提供了人才支撑。

员工方面：一是减轻经济负担。在职学历提升使员工能够兼顾工作与学习，并且求学圆梦行动还为相应学生提供学费补助，缓解家庭经济压力。二是实现学用结合。在职学习更注重学而能用，所学知识直接对接岗位需求，避免学用脱节。三是拓宽职业通道。学历提升后，员工在薪资增长、岗位晋升、外派海外、入选后备管理干部培养等方面获得更多机会。

●未来，工会将持续深化“三轮驱动”办学模式，让学历继续教育、家庭教育、专业技术人员培训更为精准地匹配员工全周期成长需求；革新教学模式，将时代智匠学院建设成为宁德时代学历提升最受认可的学院、锂电行业岗位专业技术人才知识更新的摇篮，把学院打造成为企业员工成长的核心项目、全国校企合作的新标杆。

观点整理/新媒体撰稿人 董栋

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产业工人人才培养创新发展研讨会

现场直击

讲话

以“数智化+融合化”为破局引擎

李松 国家开放大学党委委员、副校长

主题分享

全省一体化推进求学圆梦行动

李正光 福建开放大学党委委员、副校长

三元合力、三教协同，满足产业人才需求

汤智 浙江工业大学继续教育学院副院长

学历继续教育+社会培训，壮大产业工人队伍

付波 泸州职业技术学院党委常委、副院长

多部门协同，实现三方共赢

谢美娟 宁德时代新能源科技股份有限公司工会副主任

交流分享

构建“岗位需求+就业导向”一体化培养体系

陈志祥 湖北开放大学党委副书记、校长

“双主双辅、四维融通”，建立广泛合作机制

罗晓东 四川开放大学党委副书记、校长

推进产教融合、深化改革，破解发展难题

吴敏 湖南开放大学党委委员、副校长

校企二元主体，教学与管理双线并进

陈爱生 江西开放大学党委委员、副校长

“三位一体+三教改革+三大工程”，助力求学圆梦

南旭光 重庆开放大学党委委员、副校长

将能力本位理念融入开放教育

汤晓伟 沈阳开放大学党委委员、副校长

从经费保障、体系贯通等发力求学圆梦

王子杰 华北电力大学继续教育学院院长

构建“四方协同、四维赋能”的运行机制

余燕芳 浙江开放大学开放教育学院院长

大力推进校企合作、产教融合

崔靖 宁德开放大学党委书记、校长

来源丨《在线学习》2025（第二十四届）中国远程教育大会专刊