为“折翼天使”插上追梦翅膀

特殊教育是充满温情与责任的民生事业。

春季新学期开学不久，南平市教育局党组书记、局长杨銮一行走进南平市特殊教育学校，开展开学初专项督导检查工作。

从教室到食堂，从设施安全到课程安排，杨銮一行详细了解新学期准备工作，并嘱托全体教职工，要以爱心、耐心、责任心呵护每一位学生，用心用情做好服务保障，让学生安心、家长放心。

受地域条件制约，南平市的特殊教育发展曾长期面临资源分散、专业力量不足等“先天短板”。然而，近年来，我市抢抓政策机遇，相继建成10所特殊教育学校和1个特教班、率先在全省开展特殊学生生活技能大赛、特教职高毕业生就业率达100%……

南平市以师资为基、以育人为本、以创新为魂，探索出一条契合山区实际的特教发展新路径，让教育的阳光温暖照耀每一个特殊孩子。

从“引不来”到“留下来”

锻造一支“扎下根”的教师队伍

山海协作联合教研活动

特殊教育的发展，教师是核心。面对山区引才难、留才更难的困境，南平市将师资队伍建设作为“先手棋”，在“引、育、留、用”上打出一套组合拳。

数字，是最有说服力的语言。近十年来，全市在编特教教师从不足70人增至211人，增幅高达201%。队伍壮大的背后，是持续的“自我造血”与能力提升。市、县、校三级联动的培训体系，常态化开展专题教学研讨、校际交流和研修培训，累计举办市级特教专题教研13场，省级教研2场，教师参与培训超千人次。

在南平市特殊教育学校，30年如一日坚守特教一线的刘水兴老师，不仅用爱心守护着山里的孩子，更主动请缨志愿援疆，将闽北特教的经验与温情带到了祖国边陲。他正是南平特教教师群体的一个缩影，他们用专业与坚守，成为孩子们最坚实的依靠。

为了让优秀教师“留得住”，南平市严格落实特教津贴，优化职称评审标准，近三年已有19名特教教师获评高级职称。一支“下得去、留得住、教得好”的专业化队伍，正在闽北大地扎下深根。

特教教师在融合教学活动中展示公开课

最近，浦城县实验幼儿园的老师们多了一位特殊的同事，来自县特教学校的陈伊捷老师被正式特聘为园里的“融合教育特约教师”。

从特教课堂走进普幼教室，陈老师的这次“跨界”，正是浦城县特殊教育学校积极发挥特殊教育资源中心职能，大力推进普特融合教育，构建支持包容的教育生态的一个鲜活缩影。

近年来，这所特教学校承担着另一重要使命：指导全县随班就读工作。作为全县特殊教育资源中心，学校构建起一套覆盖资源建设、课程调整、师资培训、家长指导的融合教育支持体系。骨干教师们定期走出校门，深入普通中小学听课评课、个案会诊，协助资源教师为特需学生量身定制个别化教育计划。

一场场融合教育研讨、一次次专业培训，将特教的理念与方法播撒进普校课堂。现如今，这份专业力量更向学前阶段延伸，特教学校与多所幼儿园建立起稳固深入的合作关系，用扎实的指导成效搭建起幼特衔接的桥梁。

从“进课堂”到“融社会”

铺就一条“个性化”的成长之路

特奥篮球5人制赛获B组铜牌

在南平，特殊教育不只是传授知识，更是为了点亮生命。围绕学生成长需求，一套“基础能力夯实-社会技能培育-社会融合促进”的递进式培养体系日渐清晰，为学生的终身发展奠定坚实基础。

生活自理，是孩子们融入社会的第一课。2021年，南平在全省率先创新开展特殊学生生活技能大赛，套被套、系鞋带、包水饺……这些看似平常的生活技能，成了赛场上的“必修课”。

如今，这项比赛已连续举办五届，累计300余人次参赛。系统化的技能大赛项目库已融入各校日常教学，孩子们在一次次的动手实践中，提升了适应生活、独立生存的能力。

除了夯实基础，南平还注重职教赋能与艺术康复。立足闽北特色的烙画、花艺等职教课程，让孩子们掌握一技之长，特教职高毕业生就业率达到了100%。同时，手语歌舞、课本剧等艺术活动，也成为孩子们建立自信、康复心灵的“良药”。

特殊教育，不能让任何一个孩子成为被遗忘的孤岛。每一所特殊教育学校都在以学生个体需求为核心，推行个别化教育计划（IEP），为每一位学生量身定制教育与康复方案，提供精准适配的教育支持。建瓯市特殊教育学校孤独症谱系障碍伴言语发育迟缓学生小明（化名）的康复实践，成为该校个性化康复成效的生动缩影。

武夷山市特殊教育学校开展康复培训

入学初期，小明无主动语言表达，且存在明显社交回避行为。康复团队通过多维度评估，为其制定了以“言语沟通能力提升+社交适应能力培育”为核心的IEP，经过两年系统、持续的康复干预，小明已能进行简单短句表达，主动沟通意愿显著增强，成功迈出了融入社会的关键一步。其家长由衷感慨：“是专业的康复教育，让孩子打开了与世界对话的窗口，点亮了成长之路。”

为确保特殊教育“一个都不能少”，南平市完善随班就读支持体系，建成27个资源教室，并坚持为重度残疾儿童“送教上门”。在南平市特教学校，专门设立的孤独症儿童教育部，正努力探索精准教学与潜能开发的新路径，让每一朵花都能在合适的土壤里绽放。

从“有学上”到“上好学”

激活一池“数字化”的内涵春水

松溪县特殊教育学校

面对山区办学条件有限的现实，南平市以标准化建设和数字化创新为抓手，推动特教从“有”向“优”跨越。近三年，全市累计投入学校建设资金超8100万元，标准化特教学校从2021年的2所跃升至9所，覆盖率提升350%，办学条件实现质的飞跃。

智慧教室、多媒体设备、专用教学软件平台的配备与应用等数字化技术的引入，更为山区特教课堂注入了前所未有的活力。

邵武市特殊教育学校的AR智慧教室

在邵武市特殊教育学校AR智慧教室里，孩子们正通过体感技术进行沉浸式消防模拟游戏，让学生在游戏中学习消防知识。2025年3月，该校还在班级一体机和学校公众号接入了AI助手，将服务模式向“AI+特殊教育”转型升级，不仅能辅助教学，还能随时为家长答疑解惑、解读政策，解决了传统家校互动中的“时空壁垒”“信息不对称”及“个性服务缺失”等难题，让技术真正服务于教育。

南平市特殊教育学校教师张盈讲述的《元日》课堂上，通过AI模拟场景、动态图文解析等方式，帮助特教学生突破认知障碍，深度感受“爆竹声中一岁除”的喜庆意境，实现传统文化在特殊教育课堂的有效传递。

“这次教研让我们看到，技术能为特殊孩子打开文化学习的新窗口。”张盈老师在课后分享中表示。这种“AI+情境化教学”创新模式，正在为特殊教育数字化转型积累可推广经验。该校还积极开发“建州风采”“烘焙教育”等本土化数字课程，让课堂变得趣味横生。

特色化办学，同样精彩纷呈。南平市支持各地各校基于实际发展特色项目，形成“一校一品”格局。

延平区开智学校深耕奥体育项目训练多年，逐步形成以特奥篮球为主的特奥运动办学特色，从市级比赛走向国际赛场，学生们在国内外特奥比赛中累计斩获200多枚奖牌。奖牌背后，是体育精神的培育，更是自信品格的锤炼。

松溪县特殊教育学校作为省级“医康教结合”改革试点，探索构建了“残联牵头、教育局监管、学校主导、机构参与”的四方协同机制，有效破解了山区康复资源匮乏、医康教脱节的难题，为特殊孩子提供了更全面的康复与教育服务。

从夯基垒台到积厚成势，南平市在特殊教育领域的探索与实践，正让“有爱无碍”的理念照进现实。我们看到，越来越多的“折翼天使”正被插上逐梦的翅膀，他们的人生，同样可以精彩纷呈。而南平特教的崭新篇章，也必将更加温暖厚重、精彩纷呈。

来源：闽北日报（张莎）、南平市教育局