北京
近日，北京师范大学儿童博物馆国际竞赛设计成果展在珠海校区举办，我国首个高校儿童博物馆进入深化设计阶段。该馆以“儿童为本、学术引领”为核心理念，彰显高校在学前教育发展中的责任担当。
当前，我国学前教育发展仍面临优质资源分布不均、学术成果转化不足、协同育人机制不健全等现实难题。高校儿童博物馆恰似一座贯通学术研究、实践育人与社会服务的桥梁，为推进“幼有优育”持续注入高校智慧与创新活力。
高校儿童博物馆以“学习生态系统”为核心理念，构建起“1+1+1+N”资源转化体系，依托实体馆、线上馆、学科资源体系及校内协同节点四大基础，推动教育资源实现可视化、可感化、可进化，让高校优质学术资源持续向社会转化，进一步推动高校前沿学术成果从“静态存储”走向“动态生长”，将抽象教育理论转化为幼儿可感知、可参与的实践活动。
构建“园家社企”协同育人新生态是高校儿童博物馆践行育人使命、助力“幼有优育”的关键路径，更是回应时代教育命题、探索未来教育形态的创新实践。珠海高新区作为学前教育优质发展的先行区，与辖区高校开展深度战略合作，打造了“文化+科技+教育”多轮驱动的发展沃土，实现了“室内探究+户外拓展+社区实践”的三维空间融合，生动践行了“幼有优育”中“全方位育人”的核心理念，也为“园家社企”协同育人新生态的构建提供了鲜活实践样本。因此，高校儿童博物馆的价值，不仅在于教育空间的革新，更在于搭建了一个优化资源整合配置的核心平台，它有效凝聚高校的学术优势、政府的保障优势、社会的资源优势，形成强大育人合力，让“幼有优育”从政策层面的要求，切实转化为可触摸、可感知的民生福祉。
高校儿童博物馆的落地，不仅为幼儿提供了优质体验，更承担起教师教育与科学研究的双重使命，是彰显学前教育研究价值的重要载体。高校儿童博物馆发挥了三重价值：为学术研究提供鲜活样本，真实记录幼儿学习过程；为教师发展提供实践平台，赋能一线教育工作者；为家庭教育提供科学指引，推动科学育儿理念走进千家万户。未来，高校儿童博物馆应坚持“育人、研究、服务”三位一体的定位，让“幼有优育”从幼儿园走向家庭、走向社区，真正实现教育资源的普惠共享，为构建全过程、全方位的育人新格局提供坚实支撑。实践充分证明，“幼有优育”的实现，既离不开政府的政策保障与资源投入，也需要高校的学术引领与创新实践，更依赖全社会的广泛参与、协同发力。高校儿童博物馆作为“幼有优育”的生动注脚，不仅为珠海乃至粤港澳大湾区的学前教育注入了新活力，更为全国学前教育高质量发展提供了经验。
（作者系浙江省教育宣传中心发展规划部副主任）
《中国教育报》2026年04月17日 第02版
作者：朱乐丰
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