河南
平顶山学院化学化工学院《分离工程》课程团队牵头依托“AI+新工科”融合路径，推进的智慧教学改革取得新进展，其构建的“学-析-做-演-创5E”教学模型，将AI技术与专业教学深度融合，从教学平台、模式、评价三大维度系统性破解化工类专业核心课程教学痛点，构建智能感知、自主决策、协同优化的全链条教学体系，为地方高校化工类专业教学方式改革提供了可复制、可推广的实践范式。
化工产业作为国民经济支柱产业，其高质量发展迫切需要复合型工程技术人才。当前，地方高校化工类专业教学普遍面临核心课程知识点分散、实践教学与工业实际脱节、评价体系适配性不足等共性难题，传统教学模式难以有效培养学生解决复杂工程问题的能力，成为制约人才培养质量的关键瓶颈。
面对行业需求与教学痛点，平顶山学院化学化工学院立足应用型人才培养定位，以《分离工程》为试点，组建专项团队启动智慧课程建设改革，聚焦“教什么、怎么教、如何评”核心问题，推动教学方式从“知识传授”向“能力培养”转型。
教学平台建设上，团队打造“立体化资源+课程智能体”协同驱动的智慧学习生态，整合多形态教学资源构建全流程资源库，形成覆盖课前、课中、课后全流程的立体化学习资源库。依托AI技术开发课程智能体，实现个性化学习推荐、实时答疑等功能，推动学习模式从“人找资源”向“资源找人”转变。
教学模式创新上，将AI技术深度融入“学-析-做-演-创5E”递进式教学流程，构建了“AI赋能、任务进阶、混合实施”三位一体的实践教学模式，以地方尼龙化工真实案例为载体，设置从“基础模拟”到“优化计算”再到“创新拓展”的阶梯式任务序列，引导学生在真实情境中完成工程思维闭环，同步强化伦理意识与系统思维培养，有效提升实践创新能力。
评价体系改革上，打破“一考定终身”模式，创设“四维多元动态双反馈”评价体系，融合形成性与终结性评价，整合多元评价主体，实现教学全过程动态考核，精准衡量学生综合能力，为教学改革提供科学保障。
经过两轮教学实践，该模式已覆盖178名学生，成效显著，有效破解“学用脱节”难题，学生核心能力明显提升。参与学生表示，智慧教学让自己摆脱机械记忆，真正学会运用专业知识解决实际工程问题。课程负责人曹云丽教授表示，教学改革的核心是立足人才培养需求，通过‘学-析-做-演-创5E’模型的构建，让学生成为学习主体。
据悉，该成果已获2025年度河南省高等教育教学智慧课程立项，相关案例获评国家级智慧课程特等奖并推广。下一步，学院将把该模式推广至化工专业其他核心课程，持续深化教学改革，为化工产业高质量发展输送人才，为地方高校工科教学改革提供参考。（平顶山学院 王莉）
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