树立和践行正确政绩观 筑牢思政育人之魂

陈彤彤

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着用党的创新理论武装青年、用正确价值观引领青年的重要职责。思政课教师是青年学生思想成长的重要引路人，其工作成效不仅关系课程建设质量，而且关系育人方向把握和时代新人培养。对于思政课教师而言，树立和践行什么样的政绩观，不只是一般意义上的工作方法问题，更是关系“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。新时代新征程上，推动思政课建设内涵式发展，要把树立和践行正确政绩观贯穿思政育人全过程，切实筑牢思政育人之魂。

正确政绩观是思政育人必须坚守的价值坐标

对于思政课教师而言，政绩不能简单等同于课堂的热闹程度、活动的开展数量、材料的报送厚度和成果的展示规模，更不能停留于一些可量化、可视化、短期化的表层成绩。思政课教师真正应当追求的“政绩”，应当体现为学生理想信念更加坚定、思想认同持续深化、价值判断更加清晰、责任意识不断增强，体现为立德树人根本任务的落实成效。也就是说，思政育人的政绩，本质上在于育人导向是否鲜明、理论阐释是否有力、价值引领是否有效、学生成长是否真实受益。

正确政绩观要求思政育人始终坚持正确政治方向。思政课的本质是讲道理，讲的是马克思主义之理、中国特色社会主义之理、中国共产党治国理政之理。思政课教师必须把政治标准放在首位，离开这一根本，思政课就会失去灵魂，育人工作也会偏离方向。因而，评价思政课教师工作成效，首先要看是否把正确政治方向贯穿教育教学全过程，是否真正增强了学生的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。

正确政绩观要求思政育人始终坚持育人为本。思政教育是做人的工作，是面向青年学生思想成长和价值塑造的工作。它的出发点和落脚点，不是制造短期声势，不是追求表面热度，也不是形成脱离学生实际的“亮点工程”，而是促进学生成长成才，帮助学生扣好人生第一粒扣子。衡量思政育人成效，不能只看开展了多少活动、搭建了多少平台、形成了多少奖项成果，更要看学生是否真正有所感悟、有所认同、有所收获，是否能够在学习与实践中把个人理想融入强国建设、民族复兴伟业。只有坚持把学生成长作为思政工作的重要尺度，才能防止育人工作偏离本位。

正确政绩观要求思政育人始终坚持求真务实。思想政治教育具有潜移默化、循序渐进、久久为功的鲜明特点，决定了思政育人要遵循教育规律和学生成长规律，坚持在求真务实中提升育人质量。思政课教师践行正确政绩观，就要把工作着力点放在夯实教学内容、深化理论阐释、增强课堂实效、促进学生成长上，注重把理论教育、价值引领和实践养成贯通起来，持续提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。只有坚持从育人实际出发，把功夫下在日常、把工作做到深处、把成效落到学生思想成长和价值塑造上，才能不断增强思政教育的感染力、影响力和实效性。

正确政绩观要求思政育人始终坚持长远导向。思政课的作用往往不在一时一地全部显现，而是随着学生成长逐步沉淀、持续发酵。青年学生世界观、人生观、价值观的形成具有长期性和复杂性，决定了思政教育不能以短期效应作为唯一标准，更不能以立竿见影作为衡量尺度。思政课教师要正确处理“显绩”与“潜绩”、“当前”与“长远”的关系，以战略定力和教育耐心做好打基础、利长远的工作。真正有质量的思政育人，不在于一时的表层热度，而在于长期的价值塑造和精神引领。

以正确政绩观筑牢思政育人之魂的实践要求

树立正确政绩观，关键在于落实。对于思政课教师而言，要把正确政绩观转化为具体的教育理念、教学实践和工作作风，使之真正体现在课程建设、课堂教学、教师发展和育人评价全过程之中。

坚持把立德树人作为根本导向。思政课教师坚持把促进学生全面发展和健康成长作为最高目标。课程设计、教学实施、活动组织和实践安排，应当服从服务于价值塑造这一主线，防止思政课被事务化、表层化和碎片化任务所牵引。唯有牢牢把握立德树人这个根本，思政课教师才能在具体工作中始终保持清醒，把有限精力集中到最能体现育人本质的环节上来。

坚持把理论武装作为核心任务。思政课的优势在于真理力量，思政育人的关键在于把党的创新理论讲清楚、讲透彻、讲鲜活。思政课教师要把中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好讲得有学理支撑、有历史纵深、有现实说服力。要善于把理论逻辑同新时代伟大实践结合起来，把宏大叙事同青年学生现实关切结合起来，使学生在历史与现实、理论与实践、中国与世界的贯通认识中坚定信念、增强认同。只有不断提升理论阐释的深度和说服力，思政课才能真正发挥铸魂育人作用。

坚持把学生成长作为评价标尺。正确政绩观要求思政课教师从“完成任务”转向“实现育人”，从关注“讲了什么”转向关注“学生收获了什么”。这就要求教师深入研究青年学生思想特点、认知规律和现实需求，增强思政教育的针对性和实效性。要善于从学生关注的社会问题、成长困惑、时代议题切入，把理论教育同现实回应结合起来，把思想引导同成长服务结合起来，使思政课既有理论高度，又有现实温度。只有真正把学生放在中心位置，把学生是否认同、是否受益、是否转化为行动作为重要标准，思政育人才能由“有形覆盖”走向“有效引领”。

坚持把内容建设与方法创新统一起来。网络时代青年学生的学习方式、接受方式和表达方式发生了深刻变化，思政课要在守正基础上推进创新。思政课教师应当积极运用案例教学、情境教学、实践教学和数字化教学等方式，增强课堂吸引力和感染力；同时始终坚持内容为本、思想为要，防止以形式创新代替思想深耕，以技术展示冲淡理论阐释。只有实现内容建设与方法创新相统一，思政课才能既有思想深度，又有传播效度。

概言之，思政课的生命力在于真理力量，思政育人的成效有赖于正确价值导向的持续引领。新时代新征程上，思政课教师要自觉树立和践行正确政绩观，把是否有利于学生成长成才、是否有利于增强思想引领实效、是否有利于落实立德树人根本任务，作为衡量工作的标准。唯有如此，才能不断提升思政课的思想厚度、理论深度、情感温度和实践效度，真正把思政课建设成为学生真心喜爱、终身受益的课程，切实筑牢思政育人之魂。

【作者系中国地质大学(武汉)马克思主义学院助理教授，湖北乡村文化发展研究院特约研究员】

【本文为新时代精神文明建设的创新模式与实践路径研究(CUG250694)阶段性成果】